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沙盘训练课程
想象力和创造力的提升
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如果沙盘游戏运用得当，它将逐渐达到矫正儿童行为和精神自愈的目的。一方面，孩子们在玩创意游戏和塑造模型过程中能获得一种持续的快乐; 另一方面儿童对所使用沙具的象征性语言仍保持着一种天生的理解力, 在沙盘游戏过程中更能触及其内心深层的问题, 这使得他们能平衡外在现实和内在现实。
你的孩子也有这些困扰吗？
自主调节历程受阻，注意力稳定性不足，注意广度、抑制功能不足。
行为计划性、组织性不足，受限的行为，调整缺乏技巧，易冲动。
视知觉、听知觉、协调性，感觉统合失调，感知觉加工落后。
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差，学习时更明显。
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习，且多数家庭缺乏有益的指导。
自我价值感低、不断受挫，自信、安全感不足，压抑情绪。
沙盘训练过程为孩子们提供了一个容忍和接受的空间，让他们能够充分表达各种情绪，探索生活体验，测试现实极限，学习自我控制。儿童能够正视心理冲突，进行思辩，选择重组，获得心理成长。能够让儿童发泄不良情绪和宣泄自己的攻击行为，让他们能够将精力和过剩能量转变成为适当的行为，减少他们的多动，冲动及攻击性行为;2、沙盘训练帮助多动症儿童的注意力集中于一种具体可感的、自我主导的活动上。
做好准备，开启充满惊喜的沙盘之旅
是在沙游理论基础之上，针对正常儿童，开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题，培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中，要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主，成员4—8人为宜，课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后，老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态，并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
1：沙盘训练展示孩子们的内心冲突，帮助孩子们缓解和发泄情绪。沙盘是一个孩子们在创造这个世界的过程中可以自由解读的世界，孩子的情绪得以舒解，不良的情绪得以释放。2：团体沙盘训练是针对儿童开展的团队建设性的心理课程。主要目的是借助情景设计的主题，培养孩子人际关系适应能力，环境适应能力及情绪管理，情绪表达能力。培养孩子的想象力和创造力，帮助孩子提高自信心和团队协作精神。
每阶段6大课程主题
游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课堂内容：1、规则讲解；2、主题操作；3、沙盘表达；4、合影留念。课后沟通：1、作品欣赏；2、主题讲解；3、典型意义沟通。
团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影，每个人的行为模式，都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中，发现发泄自己的情绪，发现自己的价值，增强自己的信心。我们不用过度干预，一切神奇的反应会自然发生。
1.沙盘游戏的玩法和使用事项，介绍沙盘游戏中沙子和水的使用，介绍各种模具的种类和放置位置。2.选择玩具。孩子们可以在玩具架上随意挑选玩具。3.摆放玩具，根据自己的想法摆放玩具。训练师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。4.体验沙盘作品。当来访者制作完沙盘作品后，治疗师不会即刻与其对话，而是给出一点时间让来访者安静地体验自己的内心世界。5.沙盘作品交流，沙盘摆放结束后，训练导致可以和孩子交流，并努力让孩子自己和沙盘交流，说出自己的想法，老师们多鼓励孩子。
