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沙盘训练课程
想象力和创造力的提升
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心理沙盘可以缓解青少年的攻击行为。攻击行为不仅是青少年行为习惯中普遍存在的问题，也是学校管理中的一个棘手问题。从目前对攻击行为的矫治来看，情绪宣泄是最常用的方法。沙游可以用替代游戏将孩子的累计的愤怒和压抑的攻击型情感物化的表达出来，还可以为孩子建构一个合理的情感。在沙游的建构过程中，孩子的情感得到适度宣泄后，可以从自己健构游戏情景中习得与人相处的适应性行为。
你的孩子也有这些困扰吗？
自主调节历程受阻，注意力稳定性不足，注意广度、抑制功能不足。
行为计划性、组织性不足，受限的行为，调整缺乏技巧，易冲动。
视知觉、听知觉、协调性，感觉统合失调，感知觉加工落后。
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差，学习时更明显。
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习，且多数家庭缺乏有益的指导。
自我价值感低、不断受挫，自信、安全感不足，压抑情绪。
沙盘是一个长方形的木箱，里面是蓝色的。当沙子被拔出时，它看起来像一条河、一个池塘或一个大海。沙没有特别限制，但最好选择越细的沙越好，用滤网过滤两、三次后洗净，沙越细越有利于塑形。玩具，要准备各种材质、各种姿势的人物、动物、昆虫、建筑物、交通工具等。甚至我们丢弃的包装材料，透过来访者的丰富想象力，这些包装材料一下子就会成为云、雾、雪、海浪等等。
做好准备，开启充满惊喜的沙盘之旅
是在沙游理论基础之上，针对正常儿童，开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题，培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中，要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主，成员4—8人为宜，课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后，老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态，并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
沙盘训练在成人和儿童之间架起了一座桥梁。儿童的语言发展水平使儿童无法表达特殊需求和特殊想法，我们通常无法通过话语去理解特殊儿童的行为以及对应的内在心理状态；我们也无法将具有创造性的破坏性行为与随意的破坏性行为区别分开，无法将超常儿童的异常行为与病理性异常行为区别开来。透过沙盘中的训练分析师与孩子进行交流和对话。所以，沙盘以及沙盘训练像一面窗，可以打开人的心灵。这是沙盘训练的沟通与交流的作用之显现。
每阶段6大课程主题
游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课堂内容：1、规则讲解；2、主题操作；3、沙盘表达；4、合影留念。课后沟通：1、作品欣赏；2、主题讲解；3、典型意义沟通。
团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影，每个人的行为模式，都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中，发现发泄自己的情绪，发现自己的价值，增强自己的信心。我们不用过度干预，一切神奇的反应会自然发生。
沙盘游戏的工作原理不是简单地以儿童的心理状态为工作目标，而是更加注重儿童内在心理的丰富和发展。在孩子的健康成长方面，比如培养自信和个性、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用，因此特别符合心理教育的基本主张。心理沙盘游戏特别适用于儿童，因为在创造性的游戏和塑造玩具中，他们能拥有一种持续的快乐，这也因为他们对所使用沙具的象征性语言仍保持着一种天生的理解力。
