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新东方教育科技集团教学培训师,集团优秀教师,北京新东方学校优秀教师。
有着丰富的教学经验以及教师培训的经验,尤其擅长帮助同学们补充基础英语的功底。主讲大学英语四六级语法,基础语法,中、高级语法,考研语法等。授课时注重将兴趣和实用贯穿始终,让同学们感受到英语其实很简单有趣,同时又明确地帮助大家了解怎么样与考试和实践相结合。
北京新东方优秀教师,美国宾夕法尼亚大学访问学者。
同学们眼中热爱美、热爱生活的娜娜老师,毕业于福州大学英语专业。拥有十五年教学经验,累计教授学员达百万人,荣获北京新东方优秀教师,北京海淀区优秀教师称号。历任福州新东方少儿部主管、北京新东方综合能力部(英语学习部)项目经理。爱好运动、逛街、旅行和读书。
新东方教育科技集团20周年功勋教师,新东方教育科技集团十大演讲师之一,新东方教育科技集团教学培训师,美国亚利桑那大学访问学者。
新东方教育科技集团国外考试推广管理中心演讲师。北京新东方学校《新概念英语》、GRE写作资深名师。1999年开始从事英语教学工作,在TOEFL,GRE等重大考试中取得了接近满分的成绩,撰写的关于教学艺术的论文获天津市一等奖。英语功底扎实,爱好广泛,博览群书,知识面广,教学风格细腻生动,幽默风趣,富于激情,连续多年被评为北京新东方学校优秀教师。
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新概念每一课怎么学习?
新概念一二册处于基础知识巩固阶段,需要将每一课的单词、课文背熟,知道且能熟悉运用每一课所涉及的语法句型。新概念三四册处于能力提升阶段,除了单词、课文要熟记外,还需要结合学习群里提供的学习资源进行拓展性学习。
如何保证学习效果?
所有的新概念课程都是由新东方老师经过长期的经验积累录制而成,对比线下课堂,线上课程内容只多不少;针对每一课还配套了同步的在线测试;每个课程都有对应的学习群,讨论、答疑、资料分享,满满正能量。
该选择从新概念几册学起?
新概念一册学完具备初中英语水平,新概念二册学完具备高中英语水平,新概念三册对应大学四级英语水平,新概念四册对应大学六级英语水平。学习完新三后可以进行日常生活以及职场对话,想要流利表达,需要学习完四册。
学习新概念,对职场英语提升有帮助吗?
新概念1-4册是从针对非英语母语国家的英语学习人群专门设计的学习课程,符合大多数人学习英语的方式与习惯,循序渐进,扎实提升英语听说读写综合能力。新东方在线职场新概念,加入职场应用拓展,更适用于职场英语学习。
新概念课程可以缓存看吗?
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有一段时间无法学习怎么办?
每人都有3次休学机会,每次最长30天。休学需要在电脑上登录官网操作,移动端不显示休学按钮。
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新概念阅读:
When it comes to disciplining her generally well-behaved kids, Heather Henderson has tried all the popular tricks. She"s tried taking toys away. (Her boys, ages 4 and 6, never miss them.) She's tried calm explanations about why a particular behavior -- like hitting your brother -- is wrong. (It doesn't seem to sink in.) And she's tried timeouts. 'The older one will scream and yell and bang on walls. He just loses it,' says the 41-year-old stay-at-home mother in Syracuse, N.Y.
41岁的亨德森(Heather Henderson)是纽约州锡拉丘兹(Syracuse)的一位全职妈妈。为了管教两个总体表现还算不错的孩子,亨德森把所有流行的方法都试遍了。她尝试过没收玩具(她四岁和六岁的儿子对此从不在乎)。她尝试过平心静气地解释为什么某种行为──比如打自己的兄弟──是不对的(但孩子们似乎听不进去)。她还尝试过关禁闭。她说:“大儿子会尖叫、大喊、拍墙。他变得狂怒不已。”
What can be more effective are techniques that psychologists often use with the most difficult kids, including children with attention deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder. Approaches, with names like 'parent management training' and 'parent-child interaction therapy,' are backed up by hundreds of research studies and they work on typical kids, too. But while some of the approaches' components find their way into popular advice books, the tactics remain little known among the general public.
心理学家常对最棘手的孩子(包括有注意缺陷多动障碍和对立违抗性障碍的孩子)使用的技巧是比较有效的。这些方法(名为“家长管理训练”、“亲子互动疗法”等)背后有数百项研究的支持,它们也能在普通孩子身上奏效。尽管流行育儿书会提及这些方法的部分元素,但相关策略依然鲜为普通大众所知。
The general strategy is this: Instead of just focusing on what happens when a child acts out, parents should first decide what behaviors they want to see in their kids (cleaning their room, getting ready for school on time, playing nicely with a sibling). Then they praise those behaviors when they see them. 'You start praising them and it increases the frequency of good behavior,' says Timothy Verduin, clinical assistant professor of child and adolescent psychiatry at the Child Study Center at NYU Langone Medical Center in New York.
总体策略是这样的:家长不应该只关注孩子做了些什么,而应该先确定他们想在孩子身上看到哪些行为(比如打扫自己的房间,按时为上学做好准备,与兄弟姐妹好好相处),然后在发现这些行为时予以表扬。纽约大学朗格尼医疗中心(NYU Langone Medical Center)儿童研究中心(Child Study Center)儿童和青少年精神病学临床助理教授维杜恩(Timothy Verduin)说:“你开始表扬孩子之后,孩子出现好行为的频率会增加。”
This sounds simple, but in real life can be tough. People's brains have a 'negativity bias,' says Alan E. Kazdin, a professor of psychology and child psychiatry at Yale University and director of the Yale Parenting Center. We pay more attention to when kids misbehave than when they act like angels. Dr. Kazdin recommends at least three or four instances of praise for good behavior for every timeout a kid gets. For young children, praise needs to be effusive and include a hug or some other physical affection, he says.
这听起来很简单,但在现实生活中做起来却很难。耶鲁大学(Yale University)心理学和儿童精神病学教授、耶鲁育儿研究中心(Yale Parenting Center)主任、知名家长管理训练专家卡兹丁(Alan E. Kazdin)说,人脑有“负面偏见”。我们更关注孩子表现不好的时候,而不是他们像天使一样的时候。卡扎丁博士建议,一次禁闭惩罚应该对应至少三到四次的赞扬。他说,对幼童的赞扬应该饱含感情,要包括拥抱或其他身体爱抚。
According to parent management training, when a child does mess up, parents should use mild negative consequences (a short timeout or a verbal reprimand without shouting).
按照家长管理训练的要求,当孩子捣乱时,家长应该让孩子承担温和的负面后果(短时间关禁闭或者口头训斥,不要大喊大叫)。