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25年新东方教学沉淀,16次教研升级,高分学员导师教你少走弯路,稳步冲分!
简介特色:新东方教育科技集团教师培训师,ETS认证托福培训师。9次取得托福口语,听力及写作满分。八年托福授课经验,深谙评分标准与出题规律,已帮助数万考生利用最短的时间取得理想成绩。多次参与编写新东方科技教育集团托福口语标准化教案与新托福练习题库等。
九年教学经验,善于利用自身专业背景,将大数据思维模式完美融入托福阅读教学之中,精准分析利用学生海量做题数据,并将其转化为学生学习的核心助力。
简介特色:9年教龄,托福总分119、新东方集团培训师、优秀教师。并持有ETS官方培训证书、剑桥大学成人英语教学证书(CELTA)、剑桥大学英语教学能力证书(TKT)、剑桥大学培训师认证(Train the Trainer)、IH London 培训证书等......
简介特色:新东方在线托福阅读教师,北京外国语大学英语语言文学硕士,美国教育考试服务中心(ETS)认证教师。曾任教于北京外国语大学培训学院,承担国税局、公安部等多部委的英语培训。多年研究美国外交、美国历史和政治文化,旅居美国期间曾任职于Chicago Minority Business Development Council。被同学们亲切地称为“邻家乔治”。
简介特色:熟悉各个年龄阶段学生,对提高学生基础、考试分数及培养学生的兴趣有独到见解。教学风格亲切,是学员口中的欣姐;内容实用,方法新颖,培养出无数高分学员。
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今天小编即将要分享给大家的是“托福考生常见问题”,希望能够对大家有所帮助!有兴趣的小伙伴赶快和小编一起来了解一下吧!
一、逻辑匮乏
连贯地把一个观点言之成理地表达出来,是完成任何写作任务的第一要务,在英文写作中尤其要注意两点,第一,不要被辞藻的华美和句式的复杂绕进去了,英文应该以几个关键词为骨架,再以此为基础进行增删修饰,所以不要文过饰非,表达片段化;第二,对于低龄学员来说,尤其要注意平行论点之间是否有重叠,交叉的地方,同时,要注意事实,结果和基准之间是否处在一条直线上,是否在逻辑上具有一致性。
二、论据意识不强
托福写作评分标准当中对于“事实和论据”有着明确的要求,“口水话”是任何应试型写作的大忌。论据的积累事实上也应该成为写作教学的重要一环,其中理论型的论据需要教师的讲解和提炼,也需要学生“思接千载,视通万里”,不局限于单一科目,把多门学科当中的原理和事实融入进论点的阐发过程,比如心理学中的“延迟满足”效应,经济学里“马太效应”等等,都应该是写作可以信手拈来的材料,但是这一块是传统的写作教学比较忽视的;而事实论据也是大有文章可做的,最可靠的是数字,对数字的敏感度的培养应该从小开始,不能成为短板;其次是概括性的事实,大部分的低龄学员在抽象概括能力上需要严格的训练,在初期需要思维模型的打造,比如判定一种行为的利弊,可以借用“个人-社区-社会”的经典分层,或者在工作类的话题上,对不同类型的职业进行单独分析……;最后要强调的是具体事例,此处必须明确的一点是具体事例,写作绝对不等同把个人经历做成流水账,而是要加以概括,把枝枝叶叶的部分砍掉,把意识流一般的叙事套进一个整饬的模具当中,这个模具就是段落的大意和行文的逻辑。
三、遣词造句不地道
托福的阅卷人不知道看过多少篇以 “with the development of society”(随着社会的发展)开头的作文,这种毫无个人创建的模板化也只能保证一个更加平庸的分数。其次,玩弄大词,不用小词,不区分书面语和口语,都是由于平时不阅读,不积累,所造成的坏账和恶果。
四、冗余现象严重
如果我们试着把一段中文翻译成英文,再把这段译文和典范的英文进行对比,就可以发现大多数人的翻译都要比典范英文长一截。这恰恰是写作刚刚入门,又无法达到精通程度的学生最容易遇到的问题。英文写作的原则应该是“less is more”,写得精炼远远好于长篇大论,如若英文写作要从中低端迈入高端,这背后需要调动介词,比如“otherwise”这种介词,80%的学生都不会用,或者害怕用;此外,把从句以合成词的方式的呈现出来,用上data-driven这样的结构,此处不一一赘述。