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厦门金色雨林
儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究
快速咨询
1、进步孩子的注意力（特别是学龄前的儿童）。
2、促进身体运动才干、和谐才干的开展。
3、改善孩子的言语才干（包含语音、语调、言语了解、言语表达才干）。
4、进步儿童本身的自我控制才干、有用改善多动的状况。
5、进步孩子的适应才干、自信心、团队协作才干。
6、练习儿童精细动作、手眼和谐才干、视觉空间感知才干。
1
通过感统训练项目刺激神经系统发展 训练大脑与各项感官的协调性
2
在游戏训练项目中建立孩子的规则感 在运动中培养秩序感与专注力
3
在运动中给孩子有针对性的外界刺激 提升孩子应对外部环境的能力
4
在训练中提升空间感、肌肉 力量和节奏感等身体能力
人体各器官感觉信息输入大脑：视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等
大脑对信息进行处理统合：组织、解释、增强、抑制、记忆
大脑指挥身体进行反应：书写、阅读、运动、语言表达
各器官对已经做出的动作反应通过各个感觉通路对大脑 作出反馈：视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等
1.前进宝宝学习成绩，改进心情。儿童经过一段时间的行为集中感统操练后，动作变和谐，心情变安稳，注意力改进，对于学习困难的儿童，一起参与感统操练后学习成绩会显著前进。
2.对脑神经生理抑制具有改进作用。感觉操练对前进儿童精密操作才干、视觉区别才干、言语表达才干和反应才干均有显着作用。
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持
同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试，严格筛选教师
小班教学
8人为一班，保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”
为每个孩子分配专属课题与目标
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所
促进实验室
证明具有科学性
习惯性准则
假设儿童的习惯性反应发展杰出，那就能够促进组织协调才能的进步，并使儿童的大脑处在一种有条理的明晰状态中。并且，每一种习惯性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着习惯它们，如此便构成一个良性循环。
听感觉失调
具有听感觉失调的儿童体现在对别人的话听而不闻，顾此失彼,常常忘记父母或者教师的话。幼儿的听觉才能一般较弱,所以受不了大声的影响,长时间处在嘈杂的环境中,可能会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜，久而久之就可能会造成听力不佳,简单忘却,脾气古怪等特色，自闭症花儿体现的尤为明显。
