厦门金色雨林
身心协调,自在成长
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触觉方面触觉方面:多爱怜孩子,情绪稳定及人际关系的建立,均有赖于安靖的触觉体系,而爱怜是促进触觉体系,构成安靖的有用方法。
感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想,关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以经过系统的感统训练,来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式,帮助孩子具有更灵敏的视觉反应,增强手眼协调能力,提升精细动作的能力。
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
感觉统合训练的主要方法之一是前庭刺激训练。就是通过各种训练器械对前庭器官进行各种不同程度的刺激,使前庭功能正常化,调节姿势反应,使之在接受触觉刺激的同时,帮助其它感觉的融合。对于有前庭感觉的儿童,训练可以采取以下方法:第一,在日常生活中玩旋转运动(让孩子旋转或倒转)、摇动运动(摇篮、吊床、摇摆)、平衡运动(平衡术)、旋转运动(翻滚蹦床)等等。常规训练用的器械如滑板,圆筒,大陀螺等。
前庭觉失调
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。
触觉能力不佳
触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。
触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。
本体感失调
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,语言表现能力差。
本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
教学环境好,好的环境能让人有更好的心情参与课程,而一旦心情放松下来了,也更容易学知识,好的环境应该有一个安静、明亮、所有物品摆放整齐、校区整体井然有序。
人体各器官感觉信息输入大脑: 视觉、听觉、嗅觉、 前庭觉、本体感等
大脑对信息进行处理统合: 组织、解释、增强、抑制、记忆
大脑指挥身体进行反应: 书写、阅读、运动、语言表达
各器官对已经做出的动作反应 通过各个感觉通路对大脑 作出反馈:视觉、听觉、 嗅觉、前庭觉、本体感等
感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心;要让孩子在游戏中感到快乐,自动自发才有效;感觉统合训练因人而异,让孩子每天都有多样的感觉刺激。
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
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同时为教学提供科学性与**性保障
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金色雨林隶属于厦门加慧雨林教育咨询有限公司,金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。