石家庄育英实验中学创办于1994年，隶属于21世纪教育集团，是一所民办寄宿制普通高级中 学。学校由省内知名校长带领的**团队，以创新的办学模式、教学理念，为学生提供多元化的发展空间，打造省内品牌学校。学校始终坚持“明德、力行”的办学理念，先后荣获**荣誉3项、省级荣誉8项和市区级荣誉81项等。
教育集团旗下培尖教育致力于强基、竞赛、综评等服务，与全国600余所知名高中建立合作关系，搭建含有清北等400余名师资库，考取清北学生累计250余名。集团牵头，精准发力，统筹实施资源整合，持续提升教学质量。
办学三十年来，我校复读部在常规教学、备考方面积累了成熟的经验，通过个性化的辅导方式，充分发掘每一位学生的潜力，成绩提升显著；在日常管理中注重学生学习习惯的优化、意志品质的锤炼、心理素质的培养和专业发展的引导等，促进学生身心全面发展。
学校现有教职工200余人，省级名师12名，硕士研究生占比32%，形成了由**、名校名师组成的学科带头人、实力过硬的教学教研团队、高素质的专业教师团队，旨在铸就高品质的管理水平和辉煌的教学成绩。
原石家庄某重点高中名师、市评优课一等奖、市政府嘉奖、辅导青年教师业务成长多次获得省市级嘉奖，30多年教学经验，工作中关爱每一个学生成长，多年担任高三年级的教学工作，教学成绩优异，得到学校师生和领导的好评，在省级以上物理教学刊物发表教学论文多篇。
东北师范大学硕士，曾荣获市政府授予的二等功、三等功、记功和多次嘉奖；多次荣获“高考功勋教师”、“最佳教学奖”、“优秀班主任”等荣誉称号，撰写多篇学术论文和多部校本教材。教学理念先进，教育经验丰富，学科业务精湛，精通高考，提分显著。培育成长合力，树人启智乐学，以“学习力糸统教育”激发内驱力，以合力教育增强外驱力，以高效课堂培育硬实力。
原石家庄某重点高中名师、中国数学奥林匹克国家二级教练员、石家庄市青年教师评优课一等奖、石家庄市跨世纪青年拔尖人才、河北省数学会数学论文评比一等奖、河北省数学会数学论文评比特等奖。多年担任班主任，高中数学组教研组长，曾担任年级主任十余年。教龄36年，毕业班、复读班教学经验20余年，所带学生桃李满天下。
原石家庄某重点高中名师、石家庄市学科名师、骨干教师、市“三等功”获得者、荣获“师德标兵”等荣誉称号，石家庄市评优课二等奖，石家庄市教学设计评比三等奖，石家庄市“一师一优课、一课一名师”活动中获市级二等奖。
石家庄裕华区教研中心教研员、省市高考培训中担任主讲教师、石家庄市高中地理学科教学能手、石家庄市地理学科名师、石家庄市高中地理评优课一等奖、德育先进工作者，30多年教学经验，辅导青年教师荣获省级优秀课一等奖，在石家庄市教育科学研究所组织的青年教师优质课展评活动中，辅导多名教师荣获石家庄市级评优课一等奖，荣获“德育先进工作者”称号，多次获嘉奖，并且有多部教学论著。所带班级获市级先进班集体称号，多年高三毕业班经验，高考成绩优异。
内容安排：基础知识、核心考点、精讲精评、夯实基础
内容安排：考点组合、专项训练、模块化整合
内容安排：精准指导、模拟练兵、技巧点拨
高三车轮式复习、打好配合战，强化训练，培养能力，周密安排，针对性讲解
一轮思路: 语文知识是一个整体，各知识模块相互联系、密不可分。按知识模块分布来开展复习，一轮复习会从诗歌赏析入手，进而复习文言文、现代文、语言文字运用等。由难到易，诗歌赏析复习时穿插各类艺术手法、题型讲解、古诗文积累及写作思路，在复习诗歌赏析时学新知，在学习新模块时再次巩固夯实。
一轮复习方法按照章节模块进行系统全面的复习。依托课本，理清数学中的基本概念、基本定义、基本方法，特别是要学会把基础知识放在新情境中去分析。高中的“重点知识”在复习中占有较大的比重，以培养逻辑思维为核心，加强运算能力为主体进行复习，重视“通性、通发”的落实，培养数学学科能力。
一轮英语复习方法按照话题进行系统全面的复习。一要对基础知识进行复习巩固;二要将高一、 高二所学的零散的语言知识、解题技巧串联起来，构建系统的知识网络，使知识条理化，从而提高语言应用能力。
一轮物理:依据教材知识体系，从基础知识讲解，利用母题梳理解题的基本方法，化繁为简，让学生体会学习的易。辅助针对练习“小步走勤回头”，让学生能留得住学习的果。
一轮复习方法注重基础要突出课本，高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命 题的依据。认真阅读、梳理课本，挖掘课本中实验和习题的可变因素进行深入的理解、应用、夯实课本中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
一轮复习方法:高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。经过一轮复习疏理前后左右知识的联系，进行整合和记忆，多做练习，提高解题准确率。
一轮方法:按照通史体系进行，目标在于掌握基础知识。组建学生历史时空概念，完善学生历史知识网络。对于重难点进行整合，在夯实基础的前提下，提升学生综合能力。结合时政要点，提炼分析，使基础知识、时政热点之间做到有机结合。规范学生答题规范，使用历史思维及其历史术语答题。
熟悉题目类型，掌握作答方法，熟练运用解题技巧，学会用规范术语、政治思维解决问题。基础知识要进一步夯实，课前进行基础知识梳理，课中进行重点突破，课后布置背通任务并进行盯背。每节课结束要求学生进行知识梳理，列出知识框架，初步建立知识体系，有针对性的进行主观题训练，并且要求反复训练。
一轮地理方法:章节复习，考点入手目标。依据教材，梳理知识线索，构建知识框架，实现知识系统化，并注重基本技能、基本方法、基本思维的培养，渗透地理学科核心素养，及时查漏补缺。用“总-分”的结构不停地裂变去拆分一切，结论先行、归类分组、逻辑递进。
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