成都高三借读基础班

了解孩子内心的真实想法和孩子的心理特征。小心“假活泼”和“太低”。客观评价孩子的心境，不张扬活泼的心境，不低估低落的心境，客观探索和利用孩子活泼的心境。接受孩子的低落情绪，并承诺与孩子和平共处。不要评论，不要压制，不要检查孩子的低级想法，接受和同情，深入孩子的内心，找到适合孩子的方法，以便真正帮助孩子。仔细听孩子说什么，仔细询问孩子的行为过程，阅读孩子的心理，看到孩子的心理需求和动机。

学生监护人应向校园提交书面借阅申请，出具相关证明材料，并提供接收校园同意借阅的证明。经教育主管部门审核批准后，由学校或教育主管部门出具借阅证明。

监护人提交的相关材料应与阅读证明存根一起保存，以备将来参考。借阅应在学期开始和结束时办理。借用时不允许更改等级。借用学生的学籍应保留在原学校。学生在借阅期间的相关成绩、评价、奖惩由借阅校区记录在学生电子档案中。借用校园应在借用学生离开学校时保存学生的电子档案。

构建错误的问题集：这种方法在浙江公务员之前的复习中特别有用。

“错误书”不仅提醒我们不要再犯这些错误，而且允许我们通过类比思考许多类似的问题。它还让我们节省和利用时间，这对我们弥补数学和英语的“短腿”非常有用。

例如，英语语法知识支离破碎，杂乱无章，记忆已成为学好英语不可或缺的一部分。建立一个错误的问题簿，写下错误的问题（主要是单选题），包括完整的问题、解决问题的想法、知识点等。经常查看这些问题，并记住零碎的知识点。这对提高你的英语水平非常有用。

了解孩子内心的真实想法和孩子的心理特征。小心“假活泼”和“太低”。客观评价孩子的心境，不张扬活泼的心境，不轻视低落的心境，客观探索和运用孩子活泼的心境。接受孩子的低落情绪，让它与孩子和平共处。没有评论，没有限制，没有跟踪孩子的低评价，接受和同情都能进入孩子的内心，找到真正帮助孩子的正确方法。仔细听孩子说什么，仔细询问孩子的行为过程，阅读孩子的心理，看到孩子的心理需求和动机。