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高考复读和应届生高考有什么区别
应届生享有保送的机会,在高中期间多次获得过竞赛大奖,并且成绩优秀的高三学子会享有保送的机会,一些**会抛出橄榄枝,被保送的学生不用参加高考,直接上大学。不过这个待遇只有应届生才享有,往届的学生复读是不具备保送资格的。
高考复读适合的对象
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01
平时成绩特别好,但是高考发挥特别失常的
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02
天赋一般,但是心理素质极佳,能吃苦耐劳的。
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03
所在高中的教育资源相对匮乏的
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04
志愿填报出现极大疏忽的,甚至导致落榜的。
复读注意事项有哪些
高考发挥,填志愿,填错志愿、高校专业不理想,就业前景不好的也可以进入重读。不要考虑换专业和参加研究生考试,大学里有很多限制。此外,带坑的专业好不容易坑进了人,没那么容易把人放走的。考研也会遇到方向限制的问题,复读才是**的计划。哪怕不去报道也宁愿复读。一些大一和大二的学生,甚至在大学毕业后回来参加高考,也是一个回头是岸的举动。与其在错误的学院和专业中被耽搁,不如从一开始就了解专业学院的详情(专业课程、未来资格证书和研究生入学考试方向的限制)。高考结束后,加强情报收集和整理,不要听父母和亲戚的随意推荐。他们对这种情况知之甚少。自己填写未来,这才是最认真、最负责的态度。
学大高考教学流程示意图
课程名称
高考复读
班型
文科班、理科班
班级人数
10人左右小班
授课对象
应往届高考生(文科生/理科生)
预习
任课老师根据教学进度每天布置预习任务。 班主任给学生指导和计划预习并监督预习过程。
课堂
教师紧扣考纲考点,根据学生的实际情况,深入浅出,注重双基,按计划高效传授。 班主任跟班监督学生听讲状态、笔记、课堂秩序。
作业
每节课后任课老师布置一定数量的作业并及时批阅。 班主任监督学生认真、独立、按时完成作业。 专职辅导老师利用自习课对学生薄弱科目采取“一对一”和“一对多”的形式进行强化,夯实基础。
辅导
补差课安排专人管理,确保质量。
补差
晚自习时间对学生弱科进行分类,集中补差。
自习
班主任全程跟踪,落实学习任务,对需学生识记的内容逐一检查并做记录。
周测
各教研组根据本届学生的实际情况和教学进度进行自主命题。 教务处认真组织,严格监考,确保学生考出真实水平。
阅卷
任课老师对学生试卷按题型深入分析。各教研组统一阅卷标准,统一阅卷。
分析
讲评任课教师对各班考试情况写出考后质量分析报告。
讲评
对每一次考试进行精讲细评,真正做到学不会的学会,考不会的评会。
纠错
学生备好专用纠错本,分类型对没有拿到分的题目全部纠错。 班主任对学生的纠错情况进行督促检查,并提醒学生及时回顾,确保不能一错再错。
总结
每次月考后,学生要对前一阶段的学习,从学习态度,学习方法,心理心态等方面进行总结。 班主任详细记录历次月考成绩变化轨迹,每次月考后召开月考分析总结主题会,集中解决学生在前 一阶段学习当中存在的共性问题,并利用课余时间解决个性问题。
模考
全程参加省市重要模拟考试,并大量采集同模式考高考的省市模拟题仿真题,扩大信息来源,开拓 学生视野。试题和阅卷完全和高考接轨,通过模考培养规范作答习惯和应试技巧。
高考
集中时间给学生讲解考前、考中、考后注意事项及考场心理调整技巧,使学生从容面对高考。 高考后对学生填报志愿进行指导,力争使每个学生的录取都“分超所值”
2023高考生国家允许复读吗?
根据之前的政策来看,高考如果失利的话是可以复读的。但是否选择继续复读,还是要依据个人实际情况来决定,例如说平时的学习成绩和各类考试还不错,或者是因为一些特殊原因,导致高考发挥的不是很理想的话,是比较支持复读的。可以利用这一年的时间再努力,并且还能总结第一次高考经验,吸取教训,避免再犯同样的错误。
教学质量合理安排
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1
定位分析阶段
依据学生的成绩数据,分析目标差距,准确定位每一科的薄弱环节,制定并实施针对性的学习计划。
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2
强化巩固阶段
专题训练的形式强化和巩固重点内容,对学生进行新题型的训练,让学生能熟悉高考题型
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3
查漏补缺阶段
过关测试进行查漏补缺,弥补各科知识漏洞,集中进行训练。
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4
考前学习阶段
高考复读班组织模拟考试,全程实效助力学生圆梦理想学校。