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所谓的数学运算是说在明确运算对象的基础上，依据算法解决相对问题的能力。主要包括：理解运算对象、掌握算法、探索运算思路、选择运算方法、设计运算程序、获得运算结果等。数学运算是解决数学问题的基本手段。数学运算是演绎推理，是计算机解决问题的基础。数学运算表现：了解运算对象，掌握运算规律，探索运算思路，得出运算结果。
抛物线\三角函数\相关定理\函数\高一试题约占高考得分约60%
不等式/简易逻辑/圆锥曲线/复数/二项式/排列与组合等
高频考点模块化精讲：三角函数\立体几何\数列\不等式\函数与方程\解析几何\概率与统计等
调整学生的复习心态，高三复习不仅会让你紧张，而且也会觉得枯燥，有些高三学生觉得天天复习，学不到新知识，其实真的没必要，其实不然。学生要知道复习是为了更好地巩固知识点，会让学生对高三数学复习有一个新的认识，帮助学生调整复习心态。
包括集合、函数、直线/平面/简单几何体、直线和圆的方程、三角函数、平面向量、算法步、统计、概率、数列、解三角形、不等式等等内容。高一数学辅导课程的授课内容，较终会根据学生掌握高一数学知识的水平及家长学生的需求量身定制，具体详情可以在线咨询学大教育老师。
包含充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程与简单几何性质、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质、直线与圆锥曲线(综合问题)、导数概念及其几何意义、导数的计算、导数在研究函数中的应用、回归分析的基本思想及其应用、独立性检验的基本思想及其应用、合情推理与演绎推理、直接证明与间接证明、复数的代数形式的代数运算、相似三角形判定及其性质等等内容。
包括集合、子集、全集、交集、并集、补集、函数的概念和性质、指数函数、对数函数、幂函数、二次函数、函数图像及其变换、函数与方程、空间几何体、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积与体积、空间点/直线/平面之间的位置关系、直线/平面平行的判定及其性质、直线/平面垂直的判定及其性质、直线的倾斜角和斜率、直线的方程、直线的交点坐标与距离公式、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、空间直角坐标系、任意角和弧度制、任意角的三角函数等等内容。
在解决具体问题时，一定要认真考察问题，牢牢把握问题的一切条件，不能忽视任何一个条件，一道问题与一类问题有一定的共性。我们可以思考这类问题的总体思路和解决办法，但更重要的是要把握这类问题的特殊性以及这类问题与这类问题的区别。数学中几乎没有相同的问题。总有一个或几个不同的条件，所以思考和解决的过程也不同。当然，很难找到先从哪里开始。把握题目的特殊性是正确的。选择一个或几个条件作为解决问题的突破口，看看能从这个条件中得到什么，越多越好，然后选择那些与其他条件有关的，或结论，或题目中隐含的条件，进行推理或计算——每个问题都有很多解。条条大路通北京。我们应该相信，利用这个问题的条件和我们所学的知识，我们可以得出正确的结论。
难点点拨，学习方法指导，习惯养成
1思想工作沟通，辅导方案的制定
2全程免费陪读答疑
3前期对学习进行科学测评
4把握命题趋势，确保教育教学质量
5心理疏导，激发学员斗志
6作为教育品牌 深耕高中辅导
熟知教育政策，洞察教改趋势 不忘教育心，牢记教育使命
关爱孩子健康，呵护孩子成长 发掘孩子潜能，培养全面发展
了解性格特点，尊重个性差异 倾听学生心声，用心答疑解惑
提倡亦师亦友，擅长因材施教 引导自主学习，坚持学以致用
思考和总结。很多学生进入高中是因为高中知识面广，讲课时间短，难度系数大，所以一些高中的学习方法在高中不是很适合。对于高中知识，我们不应该认为“如果我们解题多自然就会了”，因为我们没有太多的时间来解决问题，在高中，所以我们必须找到一个更合理的学习方式。学生在每次学习后进行总结和反思。总结知识要点之间的联系和区别，思考知识的深层本质。为什么不在假期里整理一下高中的知识呢。一方面，它能从整体上掌握高中阶段的知识，使之更好地与高中阶段的知识相衔接；另一方面，我们也可以探索这种学习方法。
