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专注高考复读，帮你制定学习计划
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在我们高考复读的学习过程中，许多的学生常常怀疑自己的复读是否必要。他们担心如果复读一年，高考的分数反而会下降，这样子一来就浪费了自己的青春和精力。在这个时候，我们应该学会安慰自己：任何选择都会有风险。只要我们努力奋斗，我们就不必在意成绩，而是要表现出一种大气和洒脱。
知识应该反复思考。这样我们就可以掌握这些知识，真正消化它，为我所用。一个知识要反复思考的问题，就是这个知识点的延伸、扩展、比较、相似和深化。比如，做完题后不要放在一边，还要想一想：我是怎么做到的？我用了什么方法？还有别的解决办法吗？我为什么这么做？我所做的问题的概念是什么？我的解决方案是什么？我们能改变这个问题吗？如果你错了，你应该知道为什么你错了？如何纠正？是什么导致了错误的观点？我们需要反复考虑。这种学习习惯会让你做一道题胜过一百道题。
上课要紧跟老师步伐，认真听课，做好笔记。有些学生喜欢课后自己学习，但他们不喜欢在课堂上听。这是极其错误的做法，因为老师对高考题型的理解和对知识的掌握远远好于我们的自学。跟随老师是关键的一步。打好基础，对于课本中的基础知识的学习，我们强烈建议你使用思维导图。你可以把课本上的知识画成一个树形图层，这样更容易理解和记忆。这样，知识点就不再是孤立的，而是成为一个网络，这比单纯的看书要好得多。
培养语文素养，语言运用技巧讲解，阅读方法总结，现代文、文言文阅读技巧，锻炼写作能力，把握作文立意真谛；学习现代文阅读，文言文阅读，写作等专题，基础知识综合运用，阅读题训练总结与解题技能的训练，阶段性规划梳理；经典试题训练，基础知识不失分法则，阅读试题训练，作文专项训练。
梳理高中阶段数学基础知识，精练高中阶段数学基础习题；精讲课本基础概念，理解和应用数学公式，培养数学抽象思维能力，经典例题讲解与变式训练；专题评估，查找薄弱环节、训练强化解题能力、总结解题方法，举一反三、基础知识得到进一步巩固；学习训练函数、数列、概率、解几、立几五大专题知识，数学思维进一步拓展，自我总结误区以及应对方案，模拟精题演练，经典试题训练，专题函数、数列、概率、解几、立几训练，经典例题汇总。
精讲高中词汇，解决易忘单词，串讲基础语法，形成语法知识网络，英语基础专项练习，单词、短语专项训练，掌握一定的学习技巧，培养英语素养，经典例题讲解与变式训练，听力、阅读、语言知识运用、写作专项训练，阅读理解题总结与解题技能训练，完形填空题的总结与解题技能的训练，经典作文的特征与训练，经典卷试题训练。
梳理基础知识，基础题精讲与训练，古代史知识体系构建，近代史知识体系构建，现代史知识体系构建，知识板块总结与评估；查漏补缺，纠错补偿，弱项专训，历史学习能力要求培养，思维导图，构建知识网络；热点习题总结归纳，经典题型分类训练，历史学习方法总结拓展；经典试题训练，一题多解拓展，变式训练主观题不失分方法。
掌握市场经济体系、文化生活知识点及应用；政治生活解题总结，哲学原理透析，培养政治素养；查漏补缺，建立错误档案，针对训练，锻炼解题能力，构建扎实的知识网络；时政热点专项训练，培养政治素养，政治生活解题总结；经典试题训练，时政热点应用延伸，一题多解拓展，变式训练。
梳理基础知识，基础题精讲与训练，基础知识的综合、应用；经典例题讲解与变式训练，弄清自然环境与社会环境之间的联系，培养地理素养；知识能力评估，查漏补缺，弱项专训，地理学习能力要求培养，思维导图，构建知识网络；重视读图分析能力和做题技巧，经典例题讲解，查漏补缺弱项专训；经典试题训练，地理热点事件应用延伸。
遗传，光合等知识的掌握，生物基础题练习；经典例题讲解与变式训练，弄清光合与呼吸等知识间的内在联系；培养生物素养，查漏补缺，建立错误档案，经典例题讲解与变式训练，孟德尔计算解题技巧，生物经典例题讲解，进一步理解和理顺实验原则和实验设计的方法，图表题、曲线题等题型专项训练；经典卷试题训练，重视实验图表题分析能力。
课本知识梳理，基础题型讲解，巩固整体法应用，静电场解题总结；变压器原理透析培养物理素养，查漏补缺，建立错误档案，针对训练，锻炼解题能力，构建扎实的知识网络；物理知识框架梳理，电学实验题专项训练，学习阶段规划梳理；电磁应用延伸，一题多解拓展，变式训练。
化学方程式总结归纳，知识点习题式归纳，化学基础题练习；易错题讲解分析，经典例题剖析，构建化学知识网络，培养化学素养；查漏补缺，建立错误档案，化学与技术、原理、实验学习训练，实验方案的设计与评价策略，各类型题答题训练；化学方程式总结归纳，化学计算能力训练，历年易错题原因归纳，答题策略与限时训练；经典试题训练，基础题不失分法则，一题多解拓展，变式训练。
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有必要重读吗？对于这个问题，对每个人来说都不一样，高考可以实现学生的大学梦！它体现了自由和受教育的权利。1.它充分体现了国家对人民受教育权的尊重。2.有助于鼓励一时犯错的学生，为他们提供再次检验梦想的机会。3.高考复读也是对应试教育的弥补，对于一考定“终生”的是有失公平，的而复读就对考生的弥补。
