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课程名称 | 课程描述 | 使用教材 | 适合对象 |
韩语TOPIK一级班 |
韩语从零开始者为对象,使他们在韩国
能够进行基本的生活,作为培养能够一般
思维能力的准备阶段,使之熟悉基本词汇、
语法、发音、文章结构等
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《标准韩国语》1 | 想要通过TOPIK一级的学生 |
韩语TOPIK二级班 |
已有100课时水准的学习者为对象,
使他们在韩国能够进行一般的日常生活。
通过掌握扩大的词汇及语法,能够活用,
培养基本沟通思维的能力
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《标准韩国语》2 | 想要通过TOPIK二级的学生 |
韩语TOPIK三级班 |
已有200课时水准的学习者为对象,
使他们能够在韩国进行一般的社会活动,
接触韩国文化。通过丰富多彩的口语学习,
达到较自然的表达
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《标准韩国语》3 | 想要通过TOPIK三级的学生 |
韩语TOPIK四级班 |
已有300课时水准的学习者为对象,
能够自由运用日常用语,并处理一般
的电话问题,能正确理解一般文章的结构
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《标准韩国语》4 | 想要通过TOPIK四级的学生 |
韩语TOPIK五级班 |
已有400课时水准的学习者为对象,
能够充分理解和运用日常用语,
能够理解文件内容 (如新闻报道、说明书等)
或电视广播中的新闻及一般解说,能够发表自己的意见等
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《标准韩国语》5 | 想要通过TOPIK五级的学生 |
韩语TOPIK六级班 |
已有550课时水准的学习者为对象,
能够充分地理解高级语言、文字
(如公文、杂志、教育书籍、文艺作品等)
或电视、广播、演讲的内容,可以利用文字或语言正确表达自己的意见
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《标准韩国语》56 | 想要通过TOPIK六级的学生 |
误区:松散和紧凑的声音无法区分。当中国学生学习韩语时,他们经常发现很难区分松散和紧凑的发音。韩国语辅音根据气流和张力分为松散音、紧凑音和吸气音。中国人在发韩国语辅音时,往往倾向于按韩国语的声母发音。因此,很多人认为韩国语的松散音和紧张音是一样的,在发音上不能很好地区分。有时,当紧音在单词开头时可以发好,但出现在其他位置上时,经常把紧音发成松音。实际情况来看,紧音发错不是因为很难,而是由于没有注意造成的。紧音与它相对应的松音发音部位基本相同,区别就在于发紧音时,应先使发音器官紧张起来,使气流在喉腔中受阻,然后冲破声门,发生挤喉现象。在朗读中,很多人觉得反正听起来差不多,发音时企图蒙混而过,岂不知稍微的一点放松,会造成天壤之别。
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