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芜湖康语儿童自闭症康复培训班
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自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
对于自闭症的康复训练，首先家长要注意很多食物患儿是不能吃的。还有一定要注意心理方面的治疗，多和孩子交流一下。多对孩子进行一下疏导，平时多给孩子一些关心。平时可以进行语言交流，或者是肢体接触。具体自闭症康复训练方法如下：
一，食物控制。自闭症患者会因为对某些食物有敏感反应，以至于坐立不安或者专注力差。因此家长要及时发现那些对于自闭症来说不利的食物，观察他们吃完后的反应。少吃这类食物会令他们减少异常的行为，虽然并不能从根本上治疗自闭症，但可以稍微的减轻一下他们的症状。
二，心理方面。这种治疗在目前普遍使用，它的效益也是最大的。对于康复自闭症非常有好处，大的效益可见于智商和语言运用的提升，因此家长一定要注重心理方面的治疗，平时家长要进行一定的疏导，给予于患者治疗的信心和患者一块乐观的面对疾病。
三，关心交流。提倡关心治疗的人认为平时对于患者轻柔地拥抱或者是握手，可以减轻自闭症患者对于深身体接触的敏感的反应。可以减少自闭症重复性的自我伤害的行为，有助于增加安全感，多与她进行一些言语和目光接触。这种治疗方法的成效根据很多理论都可以成立。
四，进行教育。平时可以给自闭症患者找专门的学校给他进行特殊的教育，能够有系统有组织地针对个别自闭症患者的情况和需要。而设定教学计划，并配合密集的家居练习，使患者对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并去学习一些适合生存的知识和生活技能。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
轻度自闭症的儿童可以自愈吗?
轻度自闭症的孩子有可能自愈。
轻度自闭症的治疗包括以下两种方法：
第一、通过好好接触外部的环境，外部环境接触的越来越广泛，辅以一些心理干预、家庭条件的改善可能会改善自闭症。
第二、自闭症与肠道的微生物密切相关，补充肠道的益生菌对于改善孩子的自闭症有非常重要的治疗的作用。由于肠和神经之间调节有密切的关系，所以补充一些微生态制剂对于自闭症的改善也有非常重要的作用。
所以自闭症如果是比较轻度的，可以采用一些干预措施。但完全不进行干预，自愈的可能性比较小。
康语
特色倍数成长课程
康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。
芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。
一、好的机构，应该有正规的评估
大家都知道：对症下药，才能药到病除！虽然都属于自闭症谱系障碍，但是每个孩子所存在的优点与不足，都是不一样的。所以针对每个孩子的教育方式和目标也应该是不一样的。
要想科学有效的给孩子制定个性化、针对性的训练计划，作为机构来说，首先要做的就是评估。
通过评估，客观了解孩子发展的真实状态，并根据评估结果，对孩子进行针对性的训练，比如确定训练目标、确定训练计划等，确保孩子在每个阶段的训练都有据可依！而不是盲目训练！
全面评估系统，把国际领先的VB-MAPP评估、PEP-3评估、运动评估以及生长发育评估四者相结合，帮助家长和老师全面客观了解孩子的12项核心能力，找到优势和不足，全力打造适合孩子的个性化训练方案！
二、好的机构，应该教学公开透明
很多传统的机构，不让家长进教室陪同，其实可以理解。因为有部分孩子在家长面前表现得非常依赖，容易走神。
但是如果家长根本不参与孩子的训练，不了解孩子的训练过程，那么家长就无法在课后时间对孩子进行训练，训练时间的减少直接影响了孩子的训练效果，孩子进步就会很有限。
反过来，如果家长进课堂，就会有两大好处：
其一，及时了解课程内容和孩子上课状态。遇到问题，可以课后与老师进行充分沟通，然后放学后也可以把老师上课所教的内容，回家给孩子复习。非常有利于孩子进步。
其二，家长进课堂，可以对老师的教学起到监督作用。这对于有些机构因为孩子情绪问题而偷偷采取的打骂措施，起到绝对的遏制作用。同时为了解决孩子的问题，老师们也会想尽办法去提升专业，让自己的课程变得更有利于孩子进步。
孤独症儿童康复训练中心，所有集体课，要求家长进课堂，协助孩子训练的同时，增加和孩子的互动，学习辅助技巧；个训课，欢迎家长进课堂，学习个训课训练操作，方便回家进行训练。
三，好的机构，应该有家长培训
家长是孩子最好的老师！如果家长能通过机构组织的培训，掌握孤独症训练的相关知识和训练技巧，那么在放学后，可以对孩子随时随地进行情景教学，这对孩子的进步是极为有利的！
孤独症儿童康复训练中心，除了不定期对家长进行培训之外，更是组织了实验班，对家长进行严格考核。
实验班的家长每节课必须进教室，尤其是个训课，必须跟着老师进行训练技术的学习。
放学后，家长需要严格按照老师布置的家庭作业，对孩子进行数小时的训练。
每周六对家长进行技能考核。经过一段时间的磨练，实验班的家长对于训练技巧的掌握都取得了一定的进步，集体课对于孩子的辅助也比之前专业很多，这些都对孩子未来的发展，起到良好的促进作用。
四．好的机构，教师需具备特教资质，并对老师的专业进行严格考核及努力提升
自闭症儿童的康复，是极为专业的。因此，对于康复训练的老师，也是有很高要求的。没有经过特教专业培训的普通老师，是难以胜任的。
核心教师，都是特教或教育类相关专业毕业的，工作期间均参加过专业系统的特教培训。
为了提升所有老师的专业水平，机构每周都会组织数次教师培训，从专业、师德等方面对老师进行全方位提升。同时，机构也会经常推荐骨干教师，外出培训，接受新的知识，滋养我们的专业团队。
每月，机构都会对老师的专业素养及师德进行全面考核，督促所有老师努力提升。
