国际课程培训中心哪里有

教育国际化成大趋势，选择读国际课程也不失为明智之选。

全球化的深入使得世界各国交流日益频繁，教育国际化已成为一种全球性趋势。在国民经济快速发展和居民生活水平显著提高的大背景下，教育支出在家庭总支出中所占份额迅速上升。国际办学热恰好也说明了当前我国的应试教育体制已经不能满足学生、家长甚至整个社会对人才的需求。个体综合素质的提高、独立思考的能力和好奇心、开阔视野以及塑造价值观和人生观，正是国际班和国际学校令家长们趋之若鹜的重要原因。

在把握国际化大方向的前提下，倡导“全人教育”，每个国家的教育体系都在面临着更新与变革，如何真正做到因材施教，发掘学生们的个人闪光点，是在世界发展的进程中，为培养国际化人才，终究我们要将眼光与世界同步发展，在特殊时期能够把握机遇的人将会在未来世界占据先机。

当下，国际课程受到了非常高的关注度。除了IB、A-Level、AP三大课程外，加拿大课程（BC、OSSD）和澳大利亚（WACE、VCE、QCE）课程也纷纷被引进。

A-Level课程

A-Level有70多门课程供学生选择，一般要求每个学生选三门课，优秀的学生可以选四门课或更多，最少的也可以只选两门课。A-Level第一年一般要求学习四门科目，第二年减为三门，当然这是最低要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也是很有帮助的。

考试时间

A-Level考试体系，在两年里分四轮考完。A-Level 的考试将由所属的考试委员会分别于每年5-6月和10-11月在全球统一组织，成绩分别在8月和次年2月公布。

AP课程

AP课程，目前AP共开设了38门科目。目前以Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics(统计学)、PhysicsB(物理B)、Macroeconomics(宏观经济学)、 Microeconomics(微观经济)几门课程为主。据AP官方统计显示，在中国区开设学校最多的AP科目为微积分AB。

该课程考试采取5分制。每门考试分为两部分：第一部分为多项选择，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，每门课程的考试内容会有所差别。一般3分以上成绩才可换取学分。

考试时间是每年5月份

加拿大课程

加拿大每个省都有自己的课程体系，现在哥伦比亚课程(BC)、安大略省课程(OSSD)引入较多。

1.BC课程

加拿大不列颠哥伦比亚省 (简称BC省 ) 教育部授权，经国家教育部批准开办的加拿大高中课程。国际学校学生参加BC省高中会考，毕业生获得BC省教育部颁发的高中文凭，成绩被加拿大、美国的各个大学所认可。

学生需顺利通过BC省省考的必考项目，才可注册下一阶段的课程。采用学分制管理，学生必须在三年课程学习中至少获得80学分。

申请范围

世界范围认可，主要以加拿大、美国方向为主

2.OSSD课程
OSSD课程是安大略省教育部为9-12年级高中学生设计的学习课程。该课程属于世界最高质量、**的非应试中学教育体系之一，被称为北美**秀的教育体系。

要获得毕业文凭，学生至少需要完成30个学分，其中18个必修课学分、12个选修课学分，通过安省统一语言测试，完成40个小时的社区服务。

申请范围

OSSD被加拿大、美国、英国和澳大利亚的大学承认，是进入世界大学的通用文凭。澳大利亚课程目前被引入最多的是西澳洲的WACE课程、维多利亚省的VCE课程和昆士兰州的QCE课程。

入读国际课程要注意什么？什么样的孩子适合国际课程，家长们如果有打算给孩子报读国际课程，不妨多多了解，并清楚入读国际课程相关注意事项。

当下一些国际班或国际学校的大力宣传，导致一些家长认为孩子只要出国，应该读国际课程，在大学申请时会有绝对优势。在此家长们，要注意了，如果孩子的英文水平很好、学习能力很强，他可以选择有难度的国际课程；但如果孩子的成绩比较差又选择了有难度的课程，反而会“拖后腿”，很容易得一个较低的分数从而影响整个申请，得不偿失。

确定下要学习国际课程后，也要谨慎选择，没有做特别多的考察，认为可以先试试不合适再换，这种情况对孩子的影响还是不小的，所以一定要多方考察，多作了解后，确定学习哪种国际课程体系。家长们要客观分析自己家庭的状况、孩子本身的性格是什么样的。比如说本科想去美国，美国可能适合一些独立自主能力更强的学生，而加拿大、澳大利亚这种国家可能相对竞争没有那么激烈，并且未来移民的几率更高。不同的学生适合不同的国家，根据此我们再来判断在中学阶段要给孩子选择哪种国际课程。

A加未来AP课程，多种好课任你选！包括： AP课前预习、AP课后辅导、AP考前冲刺等班型。助力AP课程提分，课程设置全，学习有方法，学员提分效果显著。

AP课程预习课程根据AP考试大纲设计，充分考虑学生对新知识的接受能力，注重学生对整体学科逻辑框架的把握，使学员尽快适应AP课程体系。

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结合国际课程的特点，我们可以总结出国际课程比较适合以下类型的孩子：

1、好奇心强、擅长探究式学习的孩子;

2、有强烈的阅读兴趣、良好的阅读习惯、优秀的阅读素养，爱读书能读书会读书的孩子;

3、擅长分工、分享协作式学习的孩子。

同时，进入国际课程学习需要孩子拥有良好的英文能力，尤其是英文写作。在国际化课程里，6、7年级就已经开始培养学生的学术写作能力，比如学术叙述，只有提早增强这种能力，孩子才能更好地切入到高年级的学习。