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考研：教育学习题及答案教育科学研究方法(12)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C亚里士多德D.毕达哥拉斯
2.★研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 ( )
A.基础研究 B.应用研究 C.发展性研究)D.预测研究
3.下列对顺查法的描述错误的是 ( ) A.由远及近、由旧到新的顺序查找 B.查找时可以随时比较、筛选
C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D.-般可以查全
4.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 ( )
A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样
5.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )
A.确定资料的客观、可靠性 B.确定资料本身的意义、价值 C.确定资料的真伪 D.只涉及资料的内部
6.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( )
A.参与性观察B.非参与性观察 C.直接观察 D.间接观察
7.对全结构式教育观察特点描述错误的是 ( )
A.在实验室中进行 B.有详细的观察计划 C.有明确的观察指标体系 D.可局部控制
8.学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 ( )
A.现状调查 B.相关调查 C.发展调查 D.预测调查
9.反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( ) A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( )A.1890年 B.1902年 C.1903年D.1905年
11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( )
A.深化教育认识，揭示教育规律 B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C.对研究成果进行逻辑证明 D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( )
A.描述型效度 B.解释型效度 C.理论型效度 D.评价型效度
13.★定量分析的前提不包括 ( ]
A.数据资料的客观性 B.数据资料的完整性 C.数据资料的有效性 D.数据资料的准确性
14. 是哪种相关系数的计算公式 ( ) A积差相关系数 B等级相关系数C点二列相关系数 D等差相关系数
15.★在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 ( ) A.一致性 B.可测性C.独立性 D.可行性
一、单项选择题
1.C【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论。
2.★C【解析】此题主要考查发展性研究。发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学习运行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。
3.C【解析】此题主要考查对顺查法的理解。可用排除法，C项“不太关注问题发展历史渊源和全面系统”属于“逆查法”的特点，而顺查法查出的结果基本上反映事物发展的全貌。
4.B【解析】此题主要考查系统随机取样。系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。
5.C【解析】此题主要考查外部评论。A和B属于内部评论的内容，D项错在外部评论涉及文献的形式和外表。
6.A【解析】此题主要考查参与性观察。参与性观察是研究者参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。
7.D【解析】此题主要考查全结构式教育观察。D项错在全结构式教育观察是可全面控制的观察。 本文来源:考试大网
8.B【解析】此题主要考查相关调查。相关调查是指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。
9.B【解析】此题主要考查信度。信度是指可靠性或一致性。在教育测量中，信度是反映测验所得结果的可靠性和稳定性。
10. D【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。1905年“比奈一西蒙智力测验量表”的发表，在20世纪二三十年代形成了遍及欧美各国的“测验运动”。
11. D【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要功能。此题可用排除法，D选项是教育实验研究的主要功能之一。
12.B【解析】此题主要考查内部效度的分类。内部效度分为选项ABCD四类。C项又称为诠释效度。 采集者退散
13.★D【解析】此题主要考查定量分析的前提。定量分析的前提包括数据资料的客观性、数据资料的完整性和数据资料的有效性三方面。
14.A【解析】此题主要考查相关系数的计算方法。考试需熟悉积差、等级和点二列相关系数计算公式。
15.★B【解析】此题主要考查编制教育科研成果评价指标体系要遵循的原则。可测性原则指的是确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，并可以进行实际测量或观察获取信息。各类指标界定清晰、便于操作。