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厦门金色雨林
儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究
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灵活运用自己的身体
两端感是指身体左、右两端的感觉统合，与身体和运动觉有密切关系。由于平衡感有必要调整身体的姿态，使得坚持身体的诚意，避免歪斜不正，因而，平衡感是两端感最主要的方式，会促进个体差异身体的部位。两端感是方向感的基础，进而展开方向感。
3-4.6岁的孩子上感觉统合课程，能够让孩子初步了解身体自我控制的原理，能够逃避风险，在上下楼梯和做运动的时分，能够调整身体重心，坚持好平衡，能够在发作磕碰的时分，身体的双手快速做出反响，双臂支撑，以防磕伤头部和脸部。
1
通过感统训练项目刺激神经系统发展 训练大脑与各项感官的协调性
2
在游戏训练项目中建立孩子的规则感 在运动中培养秩序感与专注力
3
在运动中给孩子有针对性的外界刺激 提升孩子应对外部环境的能力
4
在训练中提升空间感、肌肉 力量和节奏感等身体能力
人体各器官感觉信息输入大脑：视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等
大脑对信息进行处理统合：组织、解释、增强、抑制、记忆
大脑指挥身体进行反应：书写、阅读、运动、语言表达
各器官对已经做出的动作反应通过各个感觉通路对大脑 作出反馈：视觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感等
肢体活动的操练
对孤独症儿童进行肢体活动才干的操练，就是我们常说的粗大运动与精细运动才干的操练。在我们打开的感觉运动操练中，是指运动觉的操练，它在操练中占首要部分。
(1)手部精细动作的操练包含：拿、放、捡、穿、插、捏、拧、摆、写、画、撕、拔及运用剪刀、锤子、启子等简略东西的运用。
(2)上肢力气及和谐的操练有：抱、拍、打、投、接、传、抛、推、拉、拽、扛等才干。
(3)下肢力气及平衡才干的操练有：站立、行走、跳动、跑步、跳打物品、上下楼梯等。
(4)全身运动才干的操练有：爬、钻、翻滚、身体移动、攀高、摇摆、旋转、滑动、球浴、沙浴、水浴等
教学经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队
平均拥有超过10年专业经验
专家团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持
同时为教学提供科学性与权威性保障
师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试，严格筛选教师
小班教学
8人为一班，保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
根据测评结果，通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”
为每个孩子分配专属课题与目标
测评体系
实验结果经过中国科学院心理研究所
促进实验室
证明具有科学性
1、敏感、主动性差，自信心弱的儿童。
2、语言表达比较缺少的儿童。
3、身体和谐才干差，运动才干差的儿童。
4、注意力不会集，多动不安，自控力较差的儿童。
5、后天学习才干较差的儿童。
金色雨林隶属于厦门加慧雨林教育咨询有限公司，金色雨林创始人林薇女士1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。
（1）6～9岁是感统练习的补偿期
6岁之前的孩子是松软的泥土，你可以恣意地揉捏，孩子也不会由于你的揉捏而苦楚。但6岁之后，孩子的行为形式开端固化，假如此时没有满足的练习时间和练习强度，作用也会跟着大大折扣。
（2）9～12岁是感统练习的末尾期
比较于上个阶段，这个年龄段的孩子，行为形式基本上已经固定下来了，感统练习的作用和含义并不大，作用也不明显。
