南通感统培训

感统失调的表现

感统失调的表现方式01触觉统合失调

触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、爱哭，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，缺乏自信、笨手笨脚。

痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为，或者少动、孤僻、不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

感统失调的表现方式02视觉统合失调

视觉感不良：无法流利地阅读，对物体的色彩、形状结构认识不清，无法理解图标的意义，学了就忘，不会做计算，常把数或字颠倒写。

感统失调的表现方式03听觉统合失调

听觉感不良：儿童不喜欢与别人讲话，易忘功课等，对音乐节奏把握不准，动作无规律、无节奏，没耐心，常打断别人的说话等。

感统失调的表现方式04前庭平衡觉失调

前庭平衡功能失常：前庭觉功能失调时，往往会好动不安、注意力不集中，挑三拣四，很难与他人同玩同乐、分享食物，语言迟缓等。

感统失调的表现方式05本体觉统合失调

本体感失调：方向感差，空间知觉能力不足，条理性不强。

动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒。

精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。

感统失调的危害有哪些?

严重影响儿童心理素质的提高(自信心、情绪、意志力等);

对儿童的智力开发和综合能力的提高形成障碍;

造成儿童学习和交往的障碍;

人际关系敏感或社交退缩、心理素质差：绝大多数儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往;

对今后学习能力的影响：在幼年时也许不会表现的特别明显，但到了学龄期，在学习能力方面可能显得十分笨拙，人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和教师非常操心。

每个孩子都需要感统训练

感觉统合运作良好的孩子，在学习、运动、移动时，其大脑、眼、耳、手、足等高度的协调，在学习活动中表现出适应性强、语言表达、沟通能力强，没有发展迟缓的情况。

感统失调的孩子会怎样?上课老走神、好动多动、冲动急躁、紧张自闭、无法集中注意力、容易摔倒、认知出现异常……

所以，感统训练是婴幼儿时期孩子发展的头等大事。没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

我们应该尽早关注，尤其是在孩子2-12岁阶段，感统如果出现问题，12岁以后将不可修复。

目前许多幼儿大概80%以上都存在着感统失调现象，感统失调会对孩子的情商、语言能力、情绪性格、行为习惯和学习等方面造成不良影响，幼儿的大脑功能具有发展性、可塑性的特点，大脑从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼配合、注意力集中、情绪的稳定及目的性活动，最后发展到高级的感觉统合能力，如知觉动作能力、符号认知能力、数理能力、自控能力、学习能力等。通过训练各种活动激发、调动幼儿的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、运动觉的参与和协调，大脑各感觉区以及相应的运动区承受丰富强烈的刺激，使脑各功能区更专责化，同时感觉区之间、感觉区与运动区之间增强了神经联系，使得大脑活动更加精确、灵敏，而有系统、有组织。在幼儿行为上就表现为肢体的协调、灵便、手眼的配合、注意力集中，动作、活动的条理性、组织性、目的性、有效性。

亲子感统课程内容

全纳亲子感统训练课程，根据幼儿的发育特点及感觉统合理论研发了2—3岁婴幼儿亲子感统课程。通过各种感官信息的刺激、肢体平衡发育、手眼脑的协调训练、加强大动作、精细动作、运动协调能力培养、提高婴幼儿触觉、听觉、视觉、重力感、前庭、本体感觉、肢体动感律动、身体协调能力运动企划能力等。有效的刺激前庭平衡感和本体固有感觉的建立，为宝宝语言能力专注力、视动听统合能力及秩序感的建立打下坚实的基础。

招生年龄：2岁—3岁半     小班制教学

感统失调是个普遍现象，一旦大脑无法有效整合我们身体各个感觉器官所传达的信息，就会导致孩子产生一系列的问题。据调查，全国儿童80%都存在着不同程度的感统失调，严重感统失调占30%。

每个孩子从出生起，就不断地通过人体的感觉系统来学习和积累生活经验，人类的大脑在婴幼儿时期是如何学习的呢?

首先是大脑和身体相互协调的过程，大脑要学习接收和理解来自身体各个部分的感觉，学会对这些感觉进行判断和反应，并且慢慢学习控制身体去执行大脑的决定;然后身体的感觉又形成了一个新的反馈信号，提供大脑有关的信息，帮助发展出更为有效的行为反应。

听起来有点神秘，用简单点的话来讲，就是当你闻到饭香的时候，你能够准确地找到椅子并坐在餐桌前，拿起筷子或勺子，大口地吃饭。

80%的孩子都有感统失调

感统失调是个普遍现象，一旦大脑无法有效整合我们身体各个感觉器官所传达的信息，就会导致孩子产生一系列的问题。

据调查，全国儿童80%都存在着不同程度的感统失调，严重感统失调占30%。

很多家长以为等孩子长大就好了，没有给孩子提供足够的训练和学习机会，从而错失了感统训练的**时期。

孩子为什么会感统失调?

感统失调原因01生理原因(先天性)

因胎位不正引起的平衡失调;

因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调;

因怀孕期间不正确吃药和打针对幼儿造成的伤害。

感统失调原因02环境及人为原因(后天性)

由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面;

父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足;

出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调;

父母或保姆不准孩子玩土、玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏。

过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。

父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。

2-12岁儿童能力发展情况测评

能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -

全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。

• 感统发展测评

  针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。

• 学习能力测评

  针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。

对儿童的早期教育应从关键期开始

3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。

3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。

4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。

5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。

5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。

6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。

7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。

8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。

9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。

我觉得任何华丽的语言都不足以表达我对“全纳及校长，老师们”的感谢，感恩，感动之情!这封信,我不想多么哲奥，我只想用最简单的话来记录一下洋人在这一年的成长和进步!

我觉得我们全家都很幸运因为赶在了儿童早教的黄金时期，金校长带着全纳来到了我们身边，这也许就是应了那句古话，三岁看大，七岁看老。

：13218433132

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