南通一对一感统训练多少钱

感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出适应性反应的能力。

前庭平衡失调

比如我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉字、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来保证身体坐直等，这些信息都会受到前庭觉的处理，才能使我们更好地处理学习任务。

感统失调症状-常见的前庭发展不良检查表

1.写反字：很容易会把某些字写反，如“b”与“d”、“6”与“9”、“p”与“q”等。

2.对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求：例如在有滑轮的椅子上来回摇晃、旋转，在弹跳床上不停的跳，爱坐云霄飞车，喜欢在转弯处追逐竞速，做再多次也不会觉得头晕。

3.常常喜欢从很高的地方往下跳。

4.好像需要不停的动来动去，才能够维持身体的动作似的：摇来摇去，荡来荡去，不停旋转，不停抖动身体，摇头，甩手，坐立难安。根本没办法好好的坐下来。

5.平衡感很差，常常跌倒。

6.常常不小心就撞翻物品或撞上家具。

7.左右分不清楚：这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。

8.耐性耐力差：常常等不急，耐不住性子。

9.无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。

10.没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。例如看球赛时常常不知道球跑到哪里去了。

目前许多幼儿大概80%以上都存在着感统失调现象，感统失调会对孩子的情商、语言能力、情绪性格、行为习惯和学习等方面造成不良影响，幼儿的大脑功能具有发展性、可塑性的特点，大脑从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼配合、注意力集中、情绪的稳定及目的性活动，最后发展到高级的感觉统合能力，如知觉动作能力、符号认知能力、数理能力、自控能力、学习能力等。通过训练各种活动激发、调动幼儿的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、运动觉的参与和协调，大脑各感觉区以及相应的运动区承受丰富强烈的刺激，使脑各功能区更专责化，同时感觉区之间、感觉区与运动区之间增强了神经联系，使得大脑活动更加精确、灵敏，而有系统、有组织。在幼儿行为上就表现为肢体的协调、灵便、手眼的配合、注意力集中，动作、活动的条理性、组织性、目的性、有效性。

亲子感统课程内容

全纳亲子感统训练课程，根据幼儿的发育特点及感觉统合理论研发了2—3岁婴幼儿亲子感统课程。通过各种感官信息的刺激、肢体平衡发育、手眼脑的协调训练、加强大动作、精细动作、运动协调能力培养、提高婴幼儿触觉、听觉、视觉、重力感、前庭、本体感觉、肢体动感律动、身体协调能力运动企划能力等。有效的刺激前庭平衡感和本体固有感觉的建立，为宝宝语言能力专注力、视动听统合能力及秩序感的建立打下坚实的基础。

招生年龄：2岁—3岁半     小班制教学

感觉统合训练，就是以游戏的方式，给孩子的各个部位进行多种的刺激，比如肌肉，前庭，关节，皮肤等，进行视，触压和听以及嗅等，然后再把这些刺激和运动结合起来，就能够让孩子在感觉的运动中，产生一种自主的适应的过程。这样就能够促进感觉统合能力的发展了。孩子参加感觉统合训练，是能够让孩子的大脑的各个分区分级的去发生运动和感觉的整合的，在这个整合的过程中，还能够促进各个脑部区域的神经细胞的发育成熟，以及神经细胞之间的通路的形成，可见，感觉统合训练是能够促进大脑的发育的，是一种很好的游戏。

感觉统合是可以改善大脑的功能的，这种训练的关键就是感觉的输入，尤其是前庭觉，触觉，以及本体感觉的刺激。在不同的感觉系统受到了有规律的刺激的时候，大脑的中枢神经就会对感觉进行整合，而运动中枢就会对感觉的信息进行反应，以安排肌肉的运动和活动。而这个时候，运动中枢还能够事先通知感觉器官，来反馈调节肌肉和关节的运动。这个过程，就能够让感觉统合能力进一步得到了提高。

可见，做感觉统合训练是非常有意义的，它能够促进孩子的大脑的发育，对于孩子全身心的发育都是有很大帮助的。由此，这个训练很多的儿童都是特别喜欢参加的，因为它是在游戏当中活动的，能够让孩子愉快的完成。

2-12岁儿童能力发展情况测评

能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -

全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。

• 感统发展测评

  针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。

• 学习能力测评

  针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。

对儿童的早期教育应从关键期开始

3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。

3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。

4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。

5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。

5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。

6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。

7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。

8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。

9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。

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