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东莞有什么好的自闭症康复训练机构
自闭症的孩子有什么症状？
自闭症是一种严重的疾病，所以在发病之后第一时间接受治疗是十分重要的，建议大家在生活中多加学习一些有关于自闭症的知识，以免因为一时的耽误了**的治疗时间。另外很多家长在孩子治疗自闭症的时候都会觉得十分困难，而治疗自闭症正需要过人的毅力，所以建议大家在面对孩子的治疗时要多一些耐心对待。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
儿童常见适应症状
发育迟缓儿童、自闭症、自闭症倾向儿童
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概述
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；经过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现，并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
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教学目的
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
自闭症儿童训练有哪些方法？
先天性自闭症是一个家庭的灾难，但是在灾难面前不能逃避，也无法推诿，只能是迎难而上，只能是积极寻找办法，比如排队训练、配合集体活动训练、持续性的练习，对自闭症孩子进行积极训练，这样就可以使得自闭症儿童获得一定程度的康复。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等
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自闭症倾向儿童
异常的语言交往能力、狭窄的兴趣、固执的行为模式，有自闭症倾向
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言智力发育落后、心理发展落后等
在日常生活流程中，看到自闭症儿童正走向某个方向时，大人走到孩子面前站着，与孩子的眼神接触，并说“等”，同时做出和孩子开玩笑的阻拦动作（如伸开双手）；为避免对日常生活流程有影响，此活动必须让孩子成功等候，因此，大人对于孩子的等候时间需要做出准确的决定。大人也可在孩子玩踏步车中途在孩子面前展示红色牌或绿色牌，让孩子学习看到红色牌时要停下来，并可将此知识泛化，应用在看红绿灯上。
课程优势
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循证实践
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用
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科研认证
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证，荣获多项国际奖项
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3大策略
遵循儿童自然成长的周期与规律，教学策略，基于ABA(应用行为分析)，在教学中综合应用
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为入学打好基础
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
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系统化/标准化
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评)，课程计划和持续的学员进步数据记录系统
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3大等级/6大维度
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的，个体化，有针对性的教学计划
东莞东方启音言语康复中心
东方启音言语康复中心成立于 2007 年，经过多年的研发及一线实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名，培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会，为医师提供自闭症专业知识培训。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
关于儿童自闭症康复的几个重要阶段
这个阶段的重点是提高学习品质和技能。在中级阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和自闭症儿童自主学习技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学习小组上课的技巧。预约参观
