言语开发
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
课程费用:在线咨询
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具
国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
康语优势
The course characteristic-
教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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一对一定制课
根据专家评估报告IEP课程,全程- -对 服务.提升训练效果。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联 合掌舵。同步国际前沿教学技术。
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高频监督评估
入园评估。入课评估。阶段评估。毕 业评估.全程监控。实时了解学习动 态。
康语故事:7岁的他,成功进入幼儿园就读!
刚开始接触细姨的时候他一直到处乱跑,彻底安静不下来。
谁要是出现在他身边他都会顺手打过去,不然便是一不顺心就敲自己的头或拍胸。自伤和进犯性行为严重;有语言但不爱开口说话,喜欢用“哎哎哎~”表达需求。 在经过6个月的学习干预后,小喜的整体身体协调性、平衡感都有明显的改进,日子自理能力盖上提高,在日常中能够独立完结各种活动帮助妈妈做些简略的家务活。原本不良的语言表达习惯也得到改进,能够简略地表达自己需求。
在毕业进入幼儿园中,也和小朋友共处的非常愉快。
(本栏目所有事例均为在本中心训练儿童的实在比如,但为维护儿童隐私,所有儿童均选用化名)
康语文化
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康语使命
为中国每一-位自团症儿童提供专业有效的康复服务
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康语愿景
让千万自团症儿童走进校园
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品牌沉淀
10年教学积淀,中国2-7周岁儿童言语 康复品牌。
分析孩子的问题行为——他想通过行为告诉我们什么
在公共场合大吵大闹,经常发脾气摔东西...孩子的一系列问题行为让家长们头痛不已。
行为是一种交流方式。咱们通常会把想和作为两个部分来对待:想是他人看不到的部分,而做是他人看得到的部分。有意识地,咱们会通过举动来掩盖咱们实在的主意,使得人与人之间的关系变成一种复杂的游戏。但是,无意识中,咱们仍然能从每个人的行为里读到他们的主意。
那是不是孩子的所有问题都需要进行干预呢?咱们又该如何对孩子的问题行为进行有效干预呢?从应用行为分析(ABA)的视点,咱们能够把所有的行为归类到四种功用中去。
问题行为的选择
1.是否对孩子以及孩子身边的人产生风险;
2.是否会影响孩子日常生活和学习;
3.产生的频率有多高。
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