武汉儿童自闭症怎么办

（1）医治计划应个体化、结构化和系统化。根据患儿病况因人而异地进行医治，并根据医治反应随时调整医治计划；

（2）医治、练习的一起要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病；

（3）坚持医治，持之以恒。

自闭症没有特效药物医治，目前仍以教育及康复练习为主，世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和练习课程体系。

自闭症要注意哪些问题?爸爸妈妈、长辈以及家园间的教育办法不一致是自闭症的催化剂，表里统一教育观念很重要。教育办法不一致的体现有:祖辈溺爱，以为孩子胆怯、内向是个性的体现，长大了自然会好;爸爸妈妈严厉，采取一切手法干预孩子的行为。这样做不只使问题得不到解决，还会使之愈加严峻。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地点评孩子，找到差异，反思自己的教养办法。多向孩子的教师了解相关情况，听听教师的建议。

自闭症是一种神经发育妨碍，以社会交往妨碍、言语和非言语的沟通妨碍、爱好狭窄和刻板重复的行为方式为主要临床表现，该病在我国的疾病分类中也称孤独症。该病自1943年首次报道以来，经历不足百年，患儿数目不断增加，却不为社会所广泛关注、了解，患者是个缺乏社会普遍关爱的群体。孤独症患病原因非常复杂，根据近二十年来的研讨闪现，该病是遗传要素和环境要素一同效果的成果，除此之外，父母的生育年纪、是否有糖尿病、高血压、是否抽烟喝酒等要素也有必定的联络。

将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式招引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中渐渐的了解了解新环境新教师以及上课模式，然后渐渐的介入开音。现在的将将生动、开朗，会想着自动的去和别人进行互动，也会把自己喜爱的东西分享给教师，自动的和别人打招呼，乐意配合教师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只需看到教师就会先跑进教室坐好。

（本事例为维护儿童隐私，悉数儿童均选用化名）