计划管理 有规律
常规计划管理。计划长，安排短。在制定一个相对长期的目标的同时，我们必须制定一个短期的学习目标，这个目标应该符合我们自己的实际，并且可以通过努力完全实现。达到一个目标后，设定下一个目标，以确保实现一个目标和一个目标
2挤出时间，谈谈效率。重要的是要制定全面的时间计划，制定详细的课余时间安排，充分利用课余时间，合理安排，严格遵守课余时间，坚持课余时间，形成习惯。根据时间和内容的先后顺序，安排课后吃饭、休息、学习的时间。学习时间应为45分钟，中间10分钟，下午4点如果是自学课，也应包括在课程表中。
对我们中国人来说相对容易。这是因为日语中的许多汉字来自古代汉语，所以学习日语有助于我们学习古代汉语和习语。这有点抽象，很难理解。让我们举一个具体的例子：假设今天早上的堂课是日语。日本教师教学生一个词“古巴”，这意味着“踢”在汉语。第二课是语文课。中国老师在黑板上写了一个成语：“一夜之间完成”。老师问学生，“一夜”的意思你知道吗？我可以保证所有的学生都会回答：是的！因为他们刚在日语课上学过这个汉字。
“勇气”，是张开口说日语的一步
在教学中往往会遇到学习成绩特别好，无论是日语写作，还是笔译翻译等都非常好的学生就是不能开口说日语。平时什么都会，但是一张口说日语就忘记单词，忘记语法，不知道该怎么去表达。经过了解，主要的原因就是不敢开口说话，也就是缺少“勇气”。所以，大胆的开口去说话是练好口语的重要一步，也是迈向开口说日语的一步。之所以没有勇气，原因也是怕说错。但是越是不说，就越说不出来，就越是害怕，然后就造成了“恶性循环”，最终导致了“哑巴式日语”。其实，说错了并没有关系，和老师说，老师可以帮助改正错误；和同学说，同学们可以互相学习，“学以致用”才是外语学习的最终目的。
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし でも ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ はい ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ です ます ない れる られる う よう
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