太原青少儿机器人启蒙班

“刷题”，是奥数学习中听到最多的一个方法。采取题海战术的教学方法，让孩子从刷题中学会“解题技巧”，即便无法彻底了解，也可以经过强化回忆，让孩子达到“熟练背诵”的程度。同样是为了培养孩子的逻辑思维能力，机器人教育就**多了。不必刷题、不必强制回忆，经过寓教于乐的方法，让孩子主动爱上学习，在学习的过程中提高孩子的逻辑思维能力，培养孩子的创造力，让孩子拥有独立思考的能力。

锻炼孩子全方位的思考能力。当孩子要搭建一个机器人时，首要要有一个合理的构思，当孩子一步一步的把它实践成为现实时，需要一次一次的努力和试验才干最终达到目标。机器人教育的实质是鼓励孩子自己解决问题，自动思考，学会反思总结，举一反三，充分运用常识去搭建一个机器人。

机器人教育机构好不好，很重要的一个因素便是机器人教学教具。教学教具的好坏决定了学习过程中，是否能够激起他们的学习爱好，其实便是课程体验感的问题。假如孩子们运用的是一款不顺手的教具或许不喜欢的教具，会降低孩子的学习爱好，阻碍教学的顺利进行。比方孩子是否能够独立完结一个模型的搭建，学习模块之间是否可以顺利地衔接、是否能够引发孩子的考虑，激发立异意识。

很多人以为机器人教育无非便是简略的积木树立进程，是小朋友文娱休闲的活动，教育含义不大。机器人教育应该是一个涵盖电子，技能，工程，数学，物理各方面理工科常识的一个综合性很强的课程，不仅仅是拼装机器人，还包括调试电路，编程控制，信息反馈处理等一系列考验科技素养与考虑才能的课程，在这个过程中，青少年将生长为科技本质极高，有创造力和新思维的新时代人才。