台州临海青少年编程辅导班

● 2014年 , 浙江省高考改革方案中将信息技术科目 ( 包含编程 ) 加入高考选考科目 , 与传统理化生科目具有同等地位。● 2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。● 2017年，教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》。标准规定将小学科学课提前到一年级，每周课时不少于一节。● 2017年，山东省最新出版的小学信息技术六年级教材加入了 Python内容。● 2018年，共青团中央发声：编程向未来，科技强国梦!邀请数十位明星共同推进人工智能教育发展，一同呼吁“每个孩子都应该学习编程”● 2019年，教育部公布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，再次强调要求中小学逐步推广编程教育。

教育是不分年龄段的，任何年龄段的孩子都有需要建构的认知，乐高机器人编程所进行的教育是根据孩子认知发展来研发的。家长一般都认为孩子越大理解知识的能力越强，可是在小的时候恰恰是孩子想象力和创造力较丰富的时候，这个阶段也是孩子接受新事物、养成好习惯的较好时期，对孩子的创造力和想象力都有很好的帮助，孩子的很多好的习惯都是需要从小养成的，当然是早学早受益。

此外，由于国内STEAM教育正处于培育市场观念的阶段，尤其是少儿编程，很多家长对编程的印象可能还停留在“写代码”上，认为教孩子编程是揠苗助长、急功近利的行为。其实不然，少儿编程从来就不是为学技术，更多的是以培养孩子的逻辑思维能力为核心，激发孩子的想象力、创造力与探究能力，是为了给孩子一个全新的视角去看世界，当遇到问题时能够用程序思维去分析问题、解决问题，形成严谨且专注的思维方式。所以，少儿编程教育，培养的是孩子面向未来的能力，而不是仅仅学会一项技术。

同样是学习编程，少儿编程与成人编程的学习目的大相径庭，少儿编程学习的主要目的并不是为了解决实际应用问题，而是让孩子通过学习编程知识，强化逻辑思维能力、发展团队合作和沟通等全方位能力，而不是像成人那样的以写代码为主，也并不是意味着孩子将来一定就要从事IT行业。