结论是，2-3岁，还不是学习围棋的敏感期。
所谓“敏感期”，就是说在发展过程中的某一特定时期，其成熟程度最适合于学习某种知识、行为经验，或者心理某个方面的发展最为迅速的时期。发展有很多的敏感期。在不同的敏感期施以相应的教育，学起来最容易，效果也最好。
4-6岁，幼儿的动作有了进一步发展，控制自己行为的能力进一步增强，也敢于大胆探索。从认知发展来看，中班的能保持集中注意力10分钟，大班的能保持15-20分钟。
4-6岁还是数学概念的敏感期。有了数的概念，能进行一些数学运算。这一年龄段幼儿的思维活动还带有明显的具体形象性，思维活动要依靠具体形象，但抽象逻辑思维能力也已经开始萌芽。
具体到围棋上，4-6岁幼儿对基本的围棋知识，如“气”、“连接与分断”的形状，打吃的方向，吃子方法等，都可以很好的理解。
从4岁开始，幼儿理解任务意义的能力在不断增强，能理解成人的要求，接受成人布置的任务。这个阶段，还处在规范建立的敏感期、合作意识的敏感期，心理控制能力也在不断增强。5岁左右的幼儿，也已经能够从事时间稍长的智力活动。
通过以上对幼儿心理发展及敏感期的分析，学围棋并不是越早越好。如果太小开始学习围棋，由于涉及到数字、多少、空间布局等问题，还有很多专业术语，明显超过了低龄的理解能力，反而可能降低探索和学习新知识的兴趣，对其自信心造成打击。
总体来说，从4岁开始或者5岁左右，一直到小学毕业，都可以算是学习围棋的敏感期。这个阶段学习围棋，好处不断！
| 围棋简介 | 围棋起源于中国古代，是一种策略性两人棋类游戏，使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈。围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体。 |
| 教学方式 |
教学为主、寓教于乐，教学方式灵活多样，在 幽默而严谨的氛围中提高学生学习围棋的兴趣。在实际对弈中切实提高围棋水平。
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| 教学内容 |
01、启蒙:基本规则、基本吃子方法、基本手法、死活判断、简单死活题、胜负实战等。 02、初级:基本定式、布局基础、中盘战基础、实战死活、官子知识、十九路盘胜负计算。 03、中级:大局观的培养、行棋的方向、深度死活计算、中盘战实例。以实战讲评，纠正初学的错误。 04、高级：着重培养计算力和实战能力，通过棋局的形势，来推演出后续的变化及应对措施，思考取胜之法。 |
通过对弈，尤其是比赛，可以培养的竞争意识。下棋可以激起人学习知识的欲望。通过对弈，输棋就要找原因，就要去学习理论。下象棋可以培养人的大局观念，下象棋可以培养人的团队意识。
通过连续系统学习，水平不断提高，可以改变原来死板教条似的思维方式，培养全新的逻辑思维方式，可以使人由思维呆板，一跟筋到头脑灵活，思维敏捷。
如果想要培养的多变的思维，叫他学下棋其实是一项的选择，因为下棋是一项很培养小智力的游戏。
| 训练棋 | 由于是以练棋为目的，所以应当挑对方的强项来与之对抗，以达到取长补短的效果。 |
| 比赛棋 |
既然是以赢棋为目的，当然是找自己熟悉的路子走，避其锋芒，另外要注意时间。
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| 快棋 | 时间短的棋最容易犹豫，而对手也会犹豫，这时候挑最强最狠的下法，一定会有出其不意的效果。 |
| 打谱 |
就是为了锻炼棋感，所以要尽量快摆，而且越快越好，陈耀烨摆一盘棋只要5分钟，你行吗?你为什么摆不完?就因为在棋上的方向感不对!
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| 死活题 | 太难会打击自信，太简单又达不到锻炼的效果，题目不够实战也不实用，所以选材很重要。 |
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