国际小学
授课形式:选课制
点击咨询随着人们对中国文化的认同感增加,关于就读国际学校的家长顾忌也增加了,担忧孩子的中文程度退化,感受不到中国文化的精华,其实国际学校很注重中文教学。一是国度的教育部对国际学校的中文教育有硬性请求;另一个更
深圳国际预科学院(英文简称SIFC)于2004年6月经深圳市教育局批准成立,是深圳最早推行国际大学预科课程和美国中学课程的老牌国际学校。在美国,很多私立**和学术性中学都会冠名为大学预科学校Preparatory Academy,意即未来直升**大学,以此区别普通的美国中学。
国际预科学院各年级授课形式
深圳国际预科学院(SIFC)旨在提升学生的综合素质,把培养学生的健全人格作为目标,使学生在英语、中国传统文化等多元文化的氛围中获取知识,幸福成长。
深圳国际预科学院(SIFC)既注重培养学生的创造性思维能力、推理能力和批判性思考能力,也注重培养学生的团队精神、良好品性和高尚情操。
深圳国际预科学院(SIFC)不仅帮助学生进入世界**,同时使学生成为具有中国情怀、国际化视野的现代公民。
国际学校的课程内容及其对未来留学申请的影响是选择国际学校的主要因素。从课程的类型来说,国际学校的课程主要包括语言课程和学术课程两种,对于不同国际学校提供的课程,要贴合学生未来要申请到哪个国家和地区的高校入手,根据当地的具体入学需求,比如需要提供哪类语言测试成绩,哪类学术考试成绩更有说服力等。
升学率能最直观地反应出一所学校的教学质量和水平,所以往届优越毕业生对于一个学校来说非常重要。相比而言,一个学校的条件如何优越,师资多么强大,都没有这个学校学生的升学率多高和优越学生最终拿到哪所**的offer重要。能把自身的教学优势转换成优越教学成果的学校,才更加值得家长们亲睐。
优越的师资是实现优质教学的前提条件,学生学习知识最直接的方式就是依靠他们的老师传道授业解惑。另外,学校的教学质量往往会受其师资配比的影响。而师资配比不仅要考虑高资质高学历教师所占的比例,还要考虑外教在教师团队所占的比例。
选择国际学校思索问题
学校能否取得机构的认证:国际学校理事会以及新英格兰学校和学院协会是目前两个知名的认证机构。评审过程能 够确保学校有积极的学习环境、对将来的完好方案和合格的平安规范。取得认证的学校也能够完成机构间的学分转移,假如学校由美国机构认证,大多能够提供美国大学认可的毕业证。
理解学校的文化:当你有时机提早参观学校时,能够向导游讯问学校的文化,看他们能否精确描绘学校的整体办学方针, 评价这所国际学校有没有将当地的文化和价值观融入教学。你还需求擦亮眼睛,竖起耳朵。看看校园里的学生有没有在一同讨论 问题,教师都在做些什么?
深圳国际学校
Shenzhen International School
深圳讯得达国际书院初高
讯得达国际书院由深圳实验学校国际部发展而来,书院创造了美国前10、前30、前50**录取率广东省六连冠的纪录。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:AP课程
招生对象:7年级预备班 7-11年级
深圳博纳学校初高
本校由美国贝尔实验室获奖科学家陈晓民博士、资深留学升学指导张克、深圳著名运营管理专家范武合作联手打造。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:美国公共核心课程 AP
招生对象:6-12年级
深圳万科梅沙书院高中
万科梅沙书院是由万科教育发展基金会举办,委托深圳中学办学及管理的优质国际化学校。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:美国课程、剑桥课程等
招生对象:优秀初三毕业生
以IB国际课程为例,学生从小就接受全面的教育。学生在课堂上接受课本知识,他们还阅读课外知识并积累阅读。老师会定期安排一些作业,让学生去看看他们想要的答案。国际学校在国家条件为中国的情况下引用了国际教育的先进教学方法和管理模式,有的还将与国外学校并行使用西方原版教材。接受国际教育的主要目的是使学生掌握外国学校的思维模式和学习方法。
普通国际学校在国外有自己的合作学校或姐妹学校,他们经常举办国际学校交流或交换学生。由于国际学校的高成本,它以设施方面的国际教育和教学标准为基础。国际学校开展了大量的课外活动,如剑术,舞蹈,绘画等,培养学生的爱好和爱好,创造学生的全面发展。国际学校设施很好,例如了表演剧场、游泳池、舞蹈室和具有电脑分析功能的高尔夫球中心等等。
如今,它是一个经济发展社会。企业必须依靠强大的联系才能长期生存。国际学校的学生也有类似的背景。
无论如何,无论学生是国内公立学校还是国际学校,都不要以这种幸运的态度去学习。无论学生采取什么样的学习方式,并以谦虚的态度学习,他们都会学到他们需要的东西。
全球优质教育资源整合能力
从小培养学生具备进入国内外**就读的英语能力
融合中西,高薪选聘国内外优秀教师团队
更好的关注每一个学生,真正落实因材施教、全员发展
国际项目,多元国内外课程,无缝对接全球**
二战之后,一场教育研究在三所**私立高中(分别是Lawrenceville School、Phillips Academy和Phillips Exeter Academy)和三所**私立大学(Harvard、Princeton和Yale)中开展起来。
1952年,他们提交了一份报告,建议在高中进行一些大学水平的课程、参加学分考试,并允许他们在大学中获得同等学分,这就是当下人人皆知的AP课程雏形。
经过一系列发展和完善,终于在1955年,位于纽约市的非盈利组织——美国大学理事会College Board开始推广AP课程。
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国际班和国际学校的师资区别
国际班里的教师根本都是国内教育体制下的教师,大多看重的是成果和升学率,只要一少局部会思索出国这块的问题,而国际学校里的教师以外教为主,他们更注重孩子们的全面开展,也熟习国外的课程,做到真正的协助学生,让孩子在留学路上少点费事。