大连康语儿童智能康复中心

认知妨碍

认知妨碍除了会导致言语发育缓慢以外，更明显的定义特征为整体发育缓慢，包括言语妨碍、认知功能显著妨碍（比方思维判断、学习、执行、解决问题等方面）、以及功能性日常技术显著妨碍。

鉴于有很多认知评价量表及评价东西对受试儿童的言语才能具有很强依赖性（孩子需要可以理解主试说的话才能顺利进行测验），这类评价的结果简单混淆儿童的言语才能和认知才能，从而无法帮助辨别确诊。因此，在北美国家，儿科医生在进行辨别确诊时，优先选用包括非言语项目(nonverbal cognitive abilities)的评价东西。这一类的评价东西，不需要借助言语即可进行，避免了言语才能对测验结果的影响，更有助于识别患者的认知妨碍。

言语开展的起步年龄较晚

“一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但言语开展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些爸爸妈妈可能会认为自己的孩子开口晚。确实，因为言语学习需求较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时刻，因此"开口"的时刻相对要晚。民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。

视觉追寻

视觉追寻首要便是拿孩子喜爱的一些东西，然后放在孩子的眼前，移动不同的方向，这样可以吸引孩子的注意力，一起也可以激起孩子说话的欲望。

孩子不会说话，反应迟钝，适合康语的哪个课程？

比较向您推荐Gtalk这门课程，这是一门系统的、层次分明的语言和听觉科学与口腔运动疗法相结合的课程。言语康复教师可以经过40分钟的一对一发音训练和10分钟的口腔肌肉互动游戏，对儿童进行一对一的个性化训练，帮助儿童改善口腔感觉和运动障碍，解决语音语调障碍，提高语言能力，使孩子能达到基本的标准发音，模仿、阅读儿歌短句。