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湛江康语儿童康复训练机构
为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务
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自闭症是一种“非病理性疾病”。这类儿童有自己独特的外部行为，但如果他们不是专业人士，有些行为是无法识别的。因此，建议您不要根据数字就座，也不要根据一些描述进行比较。你应该去相应的机构进行“鉴定和康复”筛查。通常，能够识别的机构也可以给出相应的有效康复计划。
自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等
1.脑损伤。脑损伤很容易导致后遗症。因此，脑损伤后，必须注意及时治疗。如果不及时控制，可能会导致自闭症。一旦自闭症发生，我们应该注意治疗的时间。
2.神经受到刺激。如果孩子的神经受到刺激或恐惧，也可能导致孩子的孤独症，因为如果孩子的精神受到恐惧，就会产生恐惧感，他不愿意与任何人交流。因此，孩子必须多注意父母，不要让孩子害怕。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
仔细观察和分析。自闭症儿童情绪易怒的原因有很多，也很复杂。家长和教师应仔细观察儿童情绪问题的频率和强度及其对周围环境和儿童自身的影响，做好详细记录，并在此基础上仔细分析其原因和目的，及时处理或根据实际情况调整教育培训方式。
为每一位孤独症儿童提供专业的康复服务
让千万孤独症儿建走进校园
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忽视和加强实践。当孩子有情绪问题时，如拉扯头发、撞头、用头撞墙、咬手、在地上打滚，如果父母急于哄他或试图把他抱起来，他可能会变得更糟。因此，当它不影响儿童或其他人的生命和财产安全时，父母可以故意忽略它。在孩子情绪好转之前，最好不要看他。相反，他的脾气会逐渐停止攻击。当正常情绪出现时，会及时加强，从而增强良好行为，减少这种行为的发生。
康语优势
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