东莞儿童语言发育迟缓康复中心
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语言发育迟缓训练小方法
组织守时、定点的活动
在对儿童进行语言练习时，**能够守时、定点。练习的时刻以每次十分钟到二十分钟为宜，因为太长的时刻会形成儿童注意力不易会集的问题。倘若真的无法采纳守时、定点的练习时，则可以考虑采用时机教育的方式，时机教育有必要掌握一个重点，那就是你运用的体裁除了有必要契合练习方针之外，还有必要是儿童有爱好，或者能引起他的好奇心。
削减涣散注意力的东西
有一个观念是家长所有必要建立的，亦即在儿童学习的环境中，除了教材与用来诱导他学习的奖赏（如糖果、点心）之外，不应摆设其它杂物（如在书桌上摆设玩具、食物等），以防止形成儿童分神。此外，优喜贝嘉有一个很重要的观念要提出来与各位家长分享：在鼓舞孩子时，精神上的鼓舞（如口头赞美、拥抱）会比物质上的鼓舞（如奖品、金钱）来得好，家长应该学会精神鼓舞。
事前规划活动的内容
家长应就自己孩子的心智年龄，挑选恰当的教材，主要是针对孩子语言方面与认知方面的教材。良好的辅佐教材会使练习的过程变得更生动、更有爱好。选择好良好的辅佐教材你就成功了一半。
以渐进的方式组织小过程的学习
每次所定的学习方针不宜太大、且应详细，一起要考虑每个过程之间的连贯性。进度太快易形成儿童在学习上发生波折，而开展缓慢儿童的波折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教训开展缓慢儿童学习时，应采纳较小过程的方针。开始设置方针必定不要过高，家长在开始阶段也必定不要期望太高，所以家长应该墨守成规地设置好长久的练习方案。
课程简介
课程简介
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
改善发音清晰度
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
