东莞5岁孩子口吃怎么办

还有一种后天性失语症综合征伴抽动障碍，也称为Landau-Kleffner综合征。该综合征是指先前语言能力正常的儿童的语言感知或/和表达退化，其严重程度可达到完全的听觉失认，即无法识别环境声音。患病儿童的脑电图异常，两侧有尖波和慢波，至少有2/3的患病儿童患有各种类型的癫痫。一些孩子的语言能力可以恢复，但其中50%的孩子有严重的语言缺陷。

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供：● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

● 提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练 2. 社交沟通能力训练 3. 发音训练 4. 口部肌肉能力训练 5. 声线训练 6. 言语流畅度训练

语言发育迟缓的表现

开口时间晚。说话的第一个有意义的单词通常在1.5岁以后。大多数语言发育迟缓的儿童在2岁至3岁之间说话，有些儿童可能要到4岁或更晚才能说话。缺乏语言内涵。语言发育迟缓的孩子往往只能表达非常单一和固定的内容，比如生活中常见的项目或姓氏等。有些孩子甚至可能不会说话，或者只能鹦鹉学舌。由于缺乏语言内容，孩子往往无法清楚地表达自己的意图，阻碍了与他人的沟通和交流。

孩子语言发育迟缓怎么办？缓解语言发展迟缓的方法包括：1。治疗语言培训。2.缓解的心理治疗方法。导致儿童语言发育迟缓的原因可能多种多样，如智力残疾或局部神经发育不完全。这可能会导致语言表达能力下降，但在某些情况下，孩子可能无法说出完整的句子。因此，有必要在日常生活中加强对孩子的语言训练。

语言发育迟缓学校怎么选择？ 根据学校的资质（包括教师资质），由于它是一所特殊教育机构，因此有必要具备完整的办学资质。你可以在线查看所有内容。教师教学资格证书一般在校园内展示，以供现场检查。查看学校的教学设施，如感官教育教室的教学设施等，您也可以在检查时查看，主要关注感官教育工具的丰富性和多样性。