湛江霞山区儿童语言康复学校

来源：中华网考试编辑：岁月静好发布时间：2023-05-11

导语概要

湛江康语儿童康复训练中心为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务点击咨询语言发育迟缓儿童主要有以下表现：1。语言能力的发展落后。大多数孩子将无法正常发音或说话，或者只能发音简单的单词。2.身高、体重

湛江康语儿童康复训练中心

为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务
点击咨询

语言发育迟缓儿童主要有以下表现：1。语言能力的发展落后。大多数孩子将无法正常发音或说话，或者只能发音简单的单词。2.身高、体重或头围的发展明显落后于同龄儿童。3.面部发育或走路姿势异常。大多数发育迟缓的儿童都会有很高的肌肉张力，因此他们会有走路等异常行为。

康语课程介绍

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

语言发育迟缓对儿童有什么影响？

对于父母来说，他们认为自己可以在生活的各个方面照顾孩子的日常生活，但没想到这种方式会让孩子放弃说话。父母对孩子的积极态度使他们失去了说话的兴趣。毕竟，他们不用说话就能得到他们想要的东西。孩子们认为没必要说话。孩子们没有辨别和分析周围声音的能力。他们的好奇心使他们模仿周围的所有声音。如果周围的语言环境中有太多的重复，两种或更多的方言会影响他们的语言发展。

康语优势

品牌沉淀

经过多年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
教学规模

多座城市开设了教学中心,多名专业师资，数万个受益家庭。
一对一定制课程

根据评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
增值服务

家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

语言发育迟缓儿童如何接受康复训练？

在孩子经常接触的环境中，给予足够的感官刺激，以鼓励和引导孩子使用多种感官来理解周围的事物，例如发出声音

孩子们的注意力首先由小玩具车引起，然后训练他们对移动物体的持续注意力。建立事物永恒的概念，比如把孩子们玩的玩具放在毛巾下或盒子里，让他们找到它们。促进眼神交流的游戏，如举、转、笑等，通过游戏增加儿童与他人的眼神交流，并促进意识传递方法的学习。

康语企业文化

康语的使命

为每一位孤独症儿童提供专业的康复服务
康语的愿景

让千万孤独症儿建走进校园
康语的价值观

热爱生命，开拓创新，诚信担当，卓越共嬴

家长如何促进孩子的语言发展？

作为父母，他们在与孩子沟通时需要更多的技能。例如，当和孩子说话时，你不能随便停下来。良好的语言刺激在于正确的发音和不断的重复。就像我们背诵古诗一样，我们必须仔细阅读，然后理解，然后背诵，然后应用。父母一遍又一遍地和孩子说话，即使是单向输入，也对语言发展有益。此外，我们还应该多说一些名字，避免使用代词。当我们每天和孩子们说话时，我们应该使用一些东西的名字，而不是“这个”和“那个”。例如，“xx想吃苹果吗？然后你拿勺子”而不是“xx想吃这个吗？然后拿那个”。