淄博爱塔
认知理解能力训练
快速咨询一对一教学,利用多感官刺激带动儿童认知理解能力发展
理解能力差的这部分孤独症儿童,他们的语言中并不缺少词汇,但是这些词汇绝大多数是消极的、无内容的,只是一些语音的空壳。因此培养理解性的语言,建立正确的概念应是这部分儿童语言训练的第二个目标。理解性语言的建立过程,也是概念建立的过程。正确概念的建立又能更好地促使其理解性语言的发展。概念是由词来代表的,它是思维的基本形式,反映客观事物的一般的本质的特征。在认识过程中,把所感觉到的共同特点抽出来,加以概括,就形成概念。比如从各种车辆、船只和飞机中抽出它们是用于运输的这一共同特点,就概括出了“交通工具”这一抽象的概念。