东莞东城幼儿自闭症课程
东莞儿童自闭症康复哪家机构,推荐东莞东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
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感觉统合课程
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
面对群体
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。
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总课时数
在线咨询
上课时间
白班、晚班、全日制、周末
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概述
东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。
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教学目的
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症是后天环境与情感因素导致的吗?
自闭症是先天性疾病,关于其病因,对医学界来说仍是个疑团。现在研究学者们认为,任何一个疾病都是遗传和环境因素相互作用的结果,而且更加侧重对自闭症遗传因素的研究,但要揭开这个疑团,还有很长一段路要走。不过,尽管自闭症不是后天形成的,但后天家庭环境和家长的教养方法的不良却可以对自闭症带来严重影响。据全球医学期刊《柳叶刀》曾表明,自闭症患儿干预和不干预效果差距是很明显的,成年后融入社会的可能性也存在较大差异。
教学特色
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国际专业团队
国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵,同步国际语言康复技术。
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完善教学体系
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步,实时确保有效。
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一对一定制
五大评估系统,一对一个性化定制教学课程,确保每个孩子获得成长。
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全面家长支持系统
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合,确保儿童高频强化。
东方启音自闭症干预教师团队
自闭症孩子有哪些特征?
社会交往障碍
自闭症儿童在婴儿期,出现逃避目光基础,对人的声音缺少兴趣和反馈,没有等待被抱起的姿态,或抱起时身体僵硬、不愿与人靠近。在幼儿期,仍逃避目光触摸,对声音常无反应,对父母没有依恋,不会跟同龄儿童玩耍,不会与别人分享快乐,遇到不愉快或遭到伤害时也不会向别人寻求安慰。学龄期后,跟着年纪增长及病情改善,患儿对爸妈可能有感情,但仍明显缺少主动与人交往的行为。成年后,仍缺少交往的技能,不能和别人建立情感联系。
东方启音荣誉资质
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资质1
美国star授权证书
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资质2
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
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资质3
浙江省三优专委会成员
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资质4
万人筛查千人授课指定公益授课机构
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资质5
2018中国医疗榜TOP100
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资质6
2016特殊教育杰出贡献奖
自闭症孩子听不懂家长的话怎么办?-
“和孩子讲了很久,但是他怎么还是听不懂我的话呢”。许多家长在和自闭症孩子沟通的时候,往往都会有这样的苦恼。和自闭症孩子沟通时,想要让孩子明白你在讲什么,尽量做到精简。所谓精简,即要求家长尽量简化自己的语言去和孩子沟通,就是家长可以依据孩子的语言发育情况,对其发出恰当且清晰的指令,要让孩子能够听懂理解。
孩子患上自闭症的危害
危险行为
自闭症患儿往往没有恐惧感,不能意料他们行为所产生的后果。突然穿越马路;打开煤气开关仅仅为了听到“叭、叭、叭”的响声;耍弄自己感兴趣的电源、开关;把身体探出窗口外面;在高处攀爬行走;精力残疾,自闭症是形成精力残疾的最直接原因之一,社会适应能力受损、自我管理能力弱。
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