自闭症东莞干预多少钱
东莞东方启音-自闭症/孤独症干预综合提升对语言的回应、与人沟通的技能和自然交流立即咨询儿童自闭症是由什么原因引起的?自闭症谱系是一种先天性精神障碍。自闭症谱系障碍(ASD)的病因尚不清楚,大多数学者认
儿童自闭症是由什么原因引起的?
自闭症谱系是一种先天性精神障碍。自闭症谱系障碍(ASD)的病因尚不清楚,大多数学者认为其发生是基于潜 在的 关于易感基因和环境的联合作用,研究中包括了许多因素,但其中大多数都是不确定的。然而,有两个明确 的ASD高危因素已经被确定 首先,患有自闭症的兄弟姐妹;其次,有精神分裂症情绪障碍或其他精神和行为问题 的家族史。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的表现特征
对某些特殊物品的病理性依恋:自闭症儿童通常对某些物品产生特殊兴趣,如积木、收音机、球等,达到依恋的 的程度。他们无法放下这些东西,在比赛中感到满足。如果他们拿走这些物品,会引起哭泣和恐慌。儿童 我很少参加其他孩子的游戏,独自玩耍反而更快乐,经常玩得很开心。
课程优势
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科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度
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3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础
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循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症该如何治疗?
行为治疗:无论是在家里还是在学校,对自闭症儿童很重要的治疗是有效的行为训练。当选择用于训练的目标行 为时, 考虑一下自闭症的严重程度和孩子的功能水平。通常使用的是一些行为矫正方法,例如使用特定的强化来 鼓励期望的结果 取消加固以减少意外行为;不太常用的方法是温和的惩罚,如临时隔离或口头批评。行为矫正 应 该尽早为儿童使用它,并为儿童的父母和老师提供专门的培训,帮助他们学习如何使用它,以提高他们的社交和 语言功能 减少对不当行为的适应。
教学策略
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状:·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童
自闭症的学校怎么选择?
夸大的宣传是不可信的:一些父母被“治愈自闭症”的口号所吸引,这导致他们在孩子身上浪费金钱和宝贵的时 间 关于自闭症的病因,目前还没有明确的结论。治疗怎么样?长期接触自闭症儿童的家长和老师明白没有治愈方 法,只能提到 他们在照顾自己、说话、社交等方面的能力更高,更接近普通孩子。那些夸大宣传的组织只会抓住 父母对孩子友善的渴望 希望有些事情不能急于求成,它们只会有害处,没有好处。父母担心、焦虑、痛苦、困惑 ,市场上充斥着各种“治疗方法” 为了确保有效性,很容易让人冲动。因此,父母在做决定之前一定要多收集和 了解,不能盲目地做出选择。