东莞自闭症康复学校
东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童自闭症是由什么原因引起的？
在怀孕期间，由于德国麻疹或风疹对胎儿大脑发育的损害，胎儿可能会出现自闭症。在怀孕期间，妇女可能患有德国麻疹或风皮疹会损害胎儿的大脑发育，并导致自闭症。此外，代谢性疾病还会导致脑细胞功能障碍，影响脑神经的信号传递呼吸功能导致自闭症。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的表现特征
对某些特殊物品的病理性依恋：自闭症儿童通常对某些物品产生特殊兴趣，如积木、收音机、球等，达到依恋的 的程度。他们无法放下这些东西，在比赛中感到满足。如果他们拿走这些物品，会引起哭泣和恐慌。儿童 我很少参加其他孩子的游戏，独自玩耍反而更快乐，经常玩得很开心。
课程优势
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科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度
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3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础
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循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
如何预防儿童自闭症
强调情商的培养，情商是指适应社会的综合能力。对孩子来说，仅仅有好的学习成绩是不够的，他们还必须明白 如何接受他人，让他人接受自己 自我，这也是爱的基本含义。在培养孩子良好性格的同时，教会他们培养良好的 气质和情绪是很重要的。尽量让孩子们参与这一集 邻居和孩子邀请的体育活动、集体活动，包括游戏和家庭作业 ；包括学校和班级组织的文化和体育活动；包括祝贺同学生日 告别老师等。通过集体活动体验友谊、智慧和温暖 。
教学策略
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状：·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童
自闭症的学校怎么选择？
对机构干预方法的全面理解：简单地说，干预是在帮助儿童学习他们需要的技能，并分析他们前后行为的原因和 影响更好地适应环境的人际关系。在过去的几十年里，行为干预有所改善，并已成为一种高度准确的教学方法。科学验证、时间检查对于自闭症和其他学习障碍儿童来说，体验是一种有效的教学方法。目前，自闭症的干预方法有很多。当父母选择学校时，他们应该提前做好功课，了解机构的干预方法，在面对医疗或其他特殊的少数群体干预方法时要谨慎。毕竟，在这个世界上自闭症没有特效药，这些少数群体也有自己的立场。这一法律尚未得 到数据的证实。我们怎么能利用孩子的宝贵时间来测试它呢？
