湛江小孩子自闭症康复机构

来源：中华网考试编辑：岁月静好发布时间：2024-04-17

导语概要

湛江自闭症儿童干预机构哪家好？需要注意的是，每个孩子的具体情况不同,需要经过专业医生的评估和诊断,才能选择适合的康复治疗方案。同时,在选择机构时,建议根据孩子的具体情况和需求,以及机构的专业性和经验来选择适合的机构进行干预。

湛江康语儿童康复训练机构

为自闭症语言障碍等儿童提供专业康复训练服务
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怎么辨别孩子是不是自闭症？自闭症和语言发育迟滞的主要区别在于社会障碍，也就是说，绝大多数儿童是否理解成年人的词语或含义？语言很慢。即使他不能聊天，他也能理解成年人的意思。如果你随意给他打电话，他会立即回应，你应该能够理解你用手引导你。比如指向叫他拿八丈远外的东西，他应该立即知道该做什么，即使他不想拿。孤独症恰恰相反。你叫他八次，他却不理七次。你的意思非常坚定，但他环顾四周却找不到，或者立即无视你的命令。此外，患有自闭症谱系的儿童通常非常愤怒，因为他们无法表达自己。他们无缘无故地发脾气，很难控制。他们很难融入到变化中，也就是说，他们会遵循他的原意，稍有差错是不好的。例如，出门只走固定路线，先穿鞋，养成好习惯，然后再打扮，这是不好的。这在我们眼中被称为僵硬和固执。

自闭症症状表现

自闭症

自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症症状

自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等

孩子自闭症形成的原因

原因一：遗传在20%的孤独症患者中，他的家人可以发现智力缺陷、语言障碍和类似孤独症的疾病。此外，大约10%的自闭症男孩有染色体脆性。

原因二：具有免疫功能的淋巴细胞数量和活性减少，抗感染能力下降。自闭症患者的身体免疫力普遍低于正常同龄人，体质较差。

原因三：脑器质性损伤，如出生损伤、宫内窒息、中毒、感染等。先天性风疹病毒感染和巨细胞病毒感染可能与孤独症的发病有关。这些先天性损伤将对孩子的未来产生巨大影响。

康语训练课程介绍

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
感统课

★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

自闭症儿童的认知泛化训练方法参考

教育人员的泛化。由于自闭症儿童具有僵化的行为特征，在教育和培训过程中，他们应该不时改变自己固有的模式，否则儿童会形成特定的身份，不容易改变，这也包括教育和培训人员。父母可能会觉得我的孩子只听我说话，对我的语言做出反应。其他人仍然忽视或对他们的孩子反应很慢。为了改变或避免这种现象，我们应该做好教育者的泛化工作。如何做好普及教育和人才培养工作！首先，在机构方面，我们应该增加教师人数，让儿童参加培训。不要总是由一个老师教孩子。如果一个孩子有两个培训课程，一个老师可以担任一个。每个班都有不同的老师来实施教学等。其次，家长应该争取更多的家长或亲朋好友参加孩子的培训，如：晚上放学回家后，让妈妈休息，让爸爸带孩子多读书，让爷爷，奶奶或爷爷在周六或周日带孩子出去玩，通常带孩子去朋友或同事家做客等，这是教育培训人员的一种推广方法。不要总是做父母来训练孩子。其他家长不参与或很少参与，影响儿童康复训练效果。儿童康复训练是一项长期的工程，不能由一个人或一个方面来完成。

康语企业文化

康语的使命

为每一位孤独症儿童提供专业的康复服务
康语的愿景

让千万孤独症儿建走进校园
康语的价值观

热爱生命，开拓创新，诚信担当，卓越共嬴

自闭症孩子情绪失控，该怎么办？

将情绪转化为行为结果。知道了孩子的情绪变化的原因后，父母就需要对孩子的情绪做太多的引导，而不是对孩子的情绪变化造成的后果进行引导。例如，“明明拿走你的洋娃娃时，你非常生气，哭着打他。妈妈知道你的感受，但你打别人是不对的。明明现在也想打你。你以后不能做朋友了。这样好吗？”。家长可以建立一个情绪规范，让孩子了解适当的情绪宣泄，但有些严重的，如自伤、殴打等，应及时纠正和引导。

康语优势