湛江自闭症比较好的康复中心

来源：中华网考试编辑：岁月静好发布时间：2024-05-07

导语概要

湛江自闭症儿童干预机构哪家好？需要注意的是，每个孩子的具体情况不同,需要经过专业医生的评估和诊断,才能选择适合的康复治疗方案。同时,在选择机构时,建议根据孩子的具体情况和需求,以及机构的专业性和经验来选择适合的机构进行干预。

湛江康语儿童语言康复训练机构

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现在很多孩子患自闭症是因为他们和父母交流太少，父母对孩子的爱太少，或者对孩子的要求太高，导致了这些问题。他们总是强迫自己的孩子去做某些事情，这并不会增强他们学习的动力，也不会导致更多的阻力。因此，父母必须在这方面给予他们更多的自由，不要让他们的孩子患上自闭症。

自闭症症状表现

自闭症

自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症症状

自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等

孩子自闭症形成的原因

1.遗传因素。孤独症也与遗传直接相关。如果家庭中的人患有自闭症，他们会将其遗传给子女。因此，如果家庭有孤独症，他们可以在孩子出生后与孩子进行更多的心理交流，从而防止孤独症的发生。

2.经常让孩子独处。现在许多父母经常让孩子一个人呆着，因为他们忙于工作。在很长一段时间里，孩子们不愿意与他人交流。慢慢地，它会导致孤独症的发生，所以我们必须注意与孩子有规律的心理交流，不要总是对孩子严格要求。

康语训练课程介绍

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
感统课

★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

自闭症孩子情绪暴躁怎么办呢？

抓住机会，积极回应。自闭症儿童情绪激惹的原因复杂，发生的时间和频率不固定，可以随时随地发生。因此，家长和教师必须把握机会，在仔细分析原因的基础上，结合自闭症儿童的实际情况，采取科学、实用的方法积极应对，避免消极应对。

康语企业文化

康语的使命

为每一位孤独症儿童提供专业的康复服务
康语的愿景

让千万孤独症儿建走进校园
康语的价值观

热爱生命，开拓创新，诚信担当，卓越共嬴

无语言自闭症儿童的模仿发音训练

让孩子张开嘴，发出声音。家长和老师以前只加强了孤独症儿童的开放行为。一开始，有些孩子可能只是张着嘴，没有声音。此时，孩子对模仿的理解只是张开嘴，这种行为不应该进一步强化。张开嘴只是一种过渡。家长和老师必须提高他们的要求。首先，自闭症儿童的声音可能不是“啊”，我们应该及时加强它，因为是他的行为得到了加强。虽然他的声音与要求不同，但总比张开嘴不发出声音好。

康语优势