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六大阶段,全方位掌握知识点阶段内容:复习规划+考研热点分析+院校解析&择校指导
阶段目标:清晰定位,明确目标方向,找到适合自己的院校专业
阶段内容:《心理学与生活》、《普通心理学》、《发展心理学》三大核心教材基础精讲
阶段目标:零基础入门,拿下普心和发展
阶段内容:学科导学+基础精讲
阶段目标:夯实基础,搭建知识框架
阶段内容:近十年真题精讲
阶段目标:近十年真题(知识点+案例分析)详细讲解,培养做题思路,提高应试能力
阶段内容:重难点知识串讲
阶段目标:重点掌握高频知识点,分析命题趋势,查缺补漏,重点巩固薄弱环节
阶段内容:考前测试,查缺补漏
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考研心理学备考知识点:词频效应
词汇命名:是在命名任务中将真字与同等数量的假字混合在一起,要求被试在看到每一个刺激项目后就尽可能快地、大声地将该项目读出来。如果某个刺激项目无法读出,就读为“假”。记录被试的命名反应时间和正确率。
刘英茂等以声旁兼容、非声旁兼容和无声旁的核心和低频字为实验材料,并采用命名、词汇判断和词汇命名3种任务进行实验。
这是一个3×3×2的混合设计,其中词频和字类型是组内设计,任务类型是组间设计。
经过命名任务得到的词频效应为170ms,而经过词汇命名任务得到的词频效应为214ms。两种不同的命名任务的差异在于,词汇命名比命名增加了一个决策成分。214ms-170ms=44ms,即词频效应中的决策成分。
词汇判断任务得到的词频效应为105ms。这个词频效应包含两个成分:词汇通达前的加工成分和决策成分。词汇通达前的词频效应成分为:105ms-44ms=61ms。
词汇命名任务得到的词频效应大于词汇判断任务得到的词频效应,两个任务所设计的加工环节仅在于词汇命名任务在词汇判断结束后还要进行语音的提取,因此,在词频效应中还存在着一个词汇通达后的加工成分(214ms-105ms=109ms)。
经过上述结果分析,刘英茂等认为,词频效应首先对词汇加工的编码阶段起作用,它影响词汇通达的速度词频效应还对词汇加工后的反应性加工起作用,它影响词汇通达后汉字字型、读音、语义等编码形式之间的转换过程。