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课程设置
六大阶段,全方位掌握知识点阶段内容:复习规划+考研热点分析+院校解析&择校指导
阶段目标:清晰定位,明确目标方向,找到适合自己的院校专业
阶段内容:《心理学与生活》、《普通心理学》、《发展心理学》三大核心教材基础精讲
阶段目标:零基础入门,拿下普心和发展
阶段内容:学科导学+基础精讲
阶段目标:夯实基础,搭建知识框架
阶段内容:近十年真题精讲
阶段目标:近十年真题(知识点+案例分析)详细讲解,培养做题思路,提高应试能力
阶段内容:重难点知识串讲
阶段目标:重点掌握高频知识点,分析命题趋势,查缺补漏,重点巩固薄弱环节
阶段内容:考前测试,查缺补漏
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西方心理学考研:斯顿夫的机能心理学
代表人物:
1、 厄棱费尔(1859-1932)形质学派的创立者,著作《论形质》。他抛弃了形质的要素构想,提出:
①形质具有感觉和观念复合的新属性;
②形的概念具有限定的特征;
③把形的概念由空间的形扩展到音的形。
他认为比较或集合的心理的意动可把形质从基体中抽出来,这样,就使形质和意动联系起来,他也就成了一位意动心理学家。
2、麦农(1853-1920)形质学派或格拉茨学派的领袖,著作《复型和关系的心理学》,
主要观点:
创造的(即厄棱费尔的基素)和被创造的内容(即厄棱费尔的形质)合起来可造成一种复型。复型分实在复型和思想复型两种。实在的复型等于知觉,思想的复型等于概念。思想的复型形成于创造的行动,即创造意动,再通过创造意动把感觉元素变成统一的整体,而实在的复型的形成除有赖于创造的行动之外,还有赖于被认识事物所固有的关系,也就是刺激的特征。
3、威塔塞克(1870-1915)
他认为,复型的形成主要依赖于心理的创造意动。并且,复型可以是简单的,在这时,创造几乎是自动的;复型也可以是复杂的,在这时,复型既取决于客体刺激物的外在因素,也决定于内在的创造的意动。
二重心理学
麦塞尔最早提出二重心理学的主张
符茨堡学派代表人物:屈尔佩、马尔比、瓦特、阿赫、彪勒