英语听力，说来惭愧，根据量上可以说事实上我听的真不如我老哥多。老哥已经刷了多年的美大片儿小片儿、美剧和游戏，后还认识了“Game over ”听懂同时会说“Fire!”每次玩儿着玩儿着游戏还吣我过去问：哪个是游戏设置?哪个是记录存档?想了解更多关于托福80分什么水平的介绍，请登录官网。

根据道理说老哥他不是聋子，这么多年看的也并非是默片，同时算得上具备了听力“泛听”的条件，为何听了这么久英文却没有丝毫提高呢?

个是并未听力注意，相当于是他在听&看的过程里根本就未对听力的内容产生注意(当然他也不是为了学英语看片的)。同时这还警示了大家只是在那儿哇啦哇啦放脑子并非在那儿是无益于听力提升的。还有个是因此老哥基础差又抛弃英语多年，那些听的内容，可以使他慢慢听、看文本他依旧听不懂。(听懂前提是你看得懂)而英文输入和中文字幕的对应又不是像背单词那样个对个的，很多说话、表达的方式还都不样，所以该同志多年浸淫英文各种动作、非动作、恐怖、文艺、爱情片儿……依旧，听不懂的还是听不懂。

脑子的泛听不可以提升听力水平，那精听?听写?是可以更加有效提高听力了么?

说起这个我想起了初中时上的个课外班里的英语老师。在这个老师的课堂上我只是个插班生，同时还算是大龄插班生。即使如此插进去了我同样是高个儿傻子，基本包揽了各类大小测验的后名。上那个班相当的吃力，同时上了年有余的时间我依旧是后名，还转而对英语憎恨不已。以至于高中三年英语课完全成了我的补觉课，课前准备基本上就是把书垫在底下，上面拿校服团个小枕头。

但是高中英语不听课依然是可以过得去，后来想想，全靠在那个老师那儿的2种特别讨厌可恶的随堂“测验”。这2种方式对英语整体水平，特别是在听力能力的提升上有很高的作用。其是听写，听写单词，每次课后作业要求背的单词下节课都用原始的听写方法来测验。其二我们老师还管这个叫听写，但不同于大家托福听力复习时用的听写方式，他所谓的听写是听段录音，记笔记，然后复述这段说了什么。(偶尔他还问些和文章有关的问题点人回答)。