1. Knowledge began to increase as…

复合句，as soon as 引导让步状语从句，主句跟从句均为主谓宾结构.

2. Knowledge began to increase as…

并列句，for 在这里为并列连词，for 作为并列连词时，可以连接两个相互平等的词、短语或句子，表示因果关系，因为有了文字，所以得以传播和保留知识. 这里不是原因状语从句，不能说由于可以传播和保留知识，从而发明了文字.

3. Libraries made education and education added to libraries…the growth followed a law, which…

并列复合句，and 连接了两个句子，均为主谓结构，冒号后面是另一个并列句，亦为主谓结构.

在 compound 和 interest 之间教材删除了连字符“-”，本书跟随原著，补回了连字符. compound-interest law 即 law of compound interest 复利法则，爱因斯坦称之为人类第八大奇迹，滚雪球效应为 snowball effect 与复利法则讲的是两回事. which 引导的定语从句修饰复利法则，受益于印刷术的发明，复利法则更为强大，即知识的增加更为迅速，但理解时可以按照直接修饰知识的增加来看待，即因为印刷术的发明，有利于知识的增加. 该定语从句为主谓结构.

4. All this was slow until the tempo was raised…

主系表结构 until 引导的时间状语从句，从句为主谓结构. tempo 一词跟随原著，修改为斜体，以示作者强调.

5. knowledge began to be accumulated.

简单句，主谓宾结构.