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北京ACT培训封闭班

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2019-01-08
  • 美联act专业培训

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ACT考试不分I和II。它包括四个部分:数学、英语、阅读、科学推理。这里值得一提的是科学推理,这部分整合高中、初中物理,化学,生物,语文,英语口语,笔试等学科,综合在一张卷子上,以推理题目的形式出现。出题方式比较灵活,考验对高中知识的掌握和逻辑能力。「ACT Plus Writing」则为上述四个科目外再加上一个30分钟的作文测试。所有美国4年制学院及大学均接纳ACT的成绩。正因为ACT是一个以课程为本的考试,许多要求SAT Subject Tests成绩的大学,都会完全或部份豁免ACT考生有关的要求。

ACT课程介绍

班级类型 提分目标 适应人群 课程优势
系统考点班

提分4—9分


没有参加过ACT考试或培训的学生



1.帮助学员快速了解ACT考试;

2.小班授课照顾到每位学员;

3.讲授ACT考试题型和解题技巧;

4.模考练习并进行错题分析和点评。



强化冲分班

提分3—4分


已经参加过其他ACT相关培训或扫盲班 / ACT总分25以下



1.帮助学生查漏补缺 ;

2.熟悉并掌握ACT题型和解题技巧;

3.通过精讲精练和模考快速提分;

4.助教全程陪伴辅导;

5.提供ACT词汇和错题积累本。



精英冲分班

冲28~30分


已经参加过其他ACT相关培训或扫盲班



1.模考练习并进行错题分析和点评;

2.通过精讲精练和模考快速提分;

3.小班授课,半vip教学;

4.提供ACT词汇和错题积累本。



ACT优势

从考试内容设置上来说,ACT主看英语/语法,及学科内容的掌握; SAT注重阅读及逻辑推理的能力。对于大部分在国内应试教育下成长起来的学生,ACT的考察方向,无疑更贴近中国学生。

机构 机构介绍 机构
  • 美联介绍

    美联国际英语是一家以高端英语培训为主营业务的教育集团,具体业务主要有成人英语素质教育、青少年英语应用教育、英语在线学习和企业团体英语培训等。经过多年的努力,美联现已发展成为集研发和教学为一体的全国性的大型教育集团。美联在深圳拥有7家学习中心,中心安排中/外教老师授课,结合先进多媒体教育技术。"体验式教学"的教学理念,全英文教学,为学员们创造如同置身海外的学习环境。自由灵活的上课时间,使学员们不再担心课程跟不上的情况!

  • 美联教育

    为了确保教学质量,美联根据学员个性化的需求和中国人学习英语的习惯,专门设有小班课、沙龙课、精选课、实战课、VIP课、企业培训课及网络在线学习等不同的授课模式,从而满足不同学员的学习需求。

    美联英语坚持“体验式教育”的核心理念,努力探索教育的成功模式。作为中国体验式英语教育的先锋,美联英语的发展目标是成为高端英语培训行业的领导者。

选择优势

美联英语体验式教育针对学员在学习上的不同需求和英语水平差异,采用多媒体课、小班课、沙龙课、实践交流课、课外活动等多种课堂学习模式,从教学服务、产品开发、环境优化等方面为学员们提供一种新锐、时尚的学习体验。

师资介绍

  • 白文文老师

    ACT/SAT英语**

    哥伦比亚大学访问学者。毕业于山东大学,具有英语、哲学双学士学位,曾任新东方北美教学管理专员, 北美研发中心核心团队成员,参与新东方SAT、ACT试题研发与讲义编撰。

    现任美联泰迪ACT语法教研组组长,负责美联泰迪ACT教师招聘,新教师培训及语法组教研工作,并独立编写《ACT语法标准化讲义》、《600道ACT语法易错题集锦》,《ACT英语10大出题规律》等多项ACT考试培训材料。

    预约讲师
  • 吴昭萍老师

    主教ACT英语**

    英语语言功底扎实,凭借严谨的理科思考模式,对于语法的钻研极为深入。研读过市面上几乎所有的中英文语法书,熟知各种语法体系的利与弊,语法教授经验长达7年。后作为访问学者,在哥伦比亚大学访问交流,与哥大自动化专业学生进行英语语法和中文语法区别的研讨,并在校内发表了《 Contrastive Grammar: Chinese-English》.

    预约讲师
  • 卜天怡老师

    ACT阅读,AP化学**

    英语语言文学专业硕士研究生,毕业于国际关系学院;国际关系学硕士,毕业于丹麦奥尔堡大学。英语专业八级。熟读英美文学经典著作,英语专业功底深厚。研读并解析过英国作家莎士比亚的《哈姆雷特》《李尔王》原著,简奥斯汀的多本小说,美国作家的《嘉丽妹妹》《伟大的盖茨比》《太阳照常升起》等名著。获得2012年北京市“优秀大学毕业生”称号,获得“国家奖学金”。

    预约讲师
美联优势 优势特点
  • 任务教学法

    围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的

  • 视听教学法

    强调耳、 眼、脑等感官作为整体去感知语言材料 ,广泛利用幻灯 、电影等电化教学设备组织听说操练,把听觉形象和视觉形象结合起来

  • 国际教学法

    主要培养学生使用英语进行交际的能力,交际法重视采用真实、地道的语言材料,主张句型加情景来学习语言

  • 情境教学法

    模拟真实情景,激发学生表达欲望,让学生拥有具体而丰富的语言体验,对语言运用进行仔细观察,在运用中主动实践,最终达到会用英语的目的

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