医疗健康管理博士读哪个学校好
作为国家基本发展战略的重要组成部分,国家“健康中国2030”战略要求将健康中国建设提升到国家战略地位,“健康融入各项政策,共建共享”,加快卫生领域发展模式的转变。医疗健康产业发展大势所趋:-新冠疫情的
作为国家基本发展战略的重要组成部分,国家“健康中国2030”战略要求将健康中国建设提升到国家战略地位,“健康融入各项政策,共建共享”,加快卫生领域发展模式的转变。
医疗健康产业发展大势所趋:
- 新冠疫情的刺激
- 国家战略及政策的支持
- 近年来始终保持高速增长的势头
- 中国老龄化问题愈加严重的国情
- ……
→ 医疗健康产业(生物医药、医疗服务、医疗器械、数字医疗)长期向好的基本面不会改变。
汇聚高管企业家精英人士
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全球通行
全球通行DBA博士学位,与在校生学位相同,涉外监管可查。
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精英人脉资源
在职/线下,学院企业涵盖80%以上,企业高管高达60%。
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国内外师资
国内外学校师资、双重体验课程氛围。
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国外访学
体验国外DBA博士教学,国外企业参访、人文参观等。
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学习知识
增进自身专业知识,提升企业管理、金融、人力、教育等多项能力。
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互联网新锐体验
国外DBA博士灵活的授课模式,工作学习两不误。
法国蒙彼利埃大学--学校简介
蒙彼利埃大学除了与多家法国国家和国际研究机构保持着紧密的关系,还与英国剑桥大学、牛津大学、德国哥廷根大学齐名,是欧洲的“科英布拉大学联盟”成员之一。
MOMA作为蒙彼利埃大学管理学院,在法国境内排名前三,拥有雄厚的师资力量和完善的教育体系。MOMA管理学院的目标是为国际学员提供国际公认的高端项目,由此在全球范围内与区域和国家层面的经济参与者建立紧密的合作关系。Irène GEORGESCU教授作为MOMA的副主任,同时作为法国国家卫生保健管理研究协会副主席,首次提出成立DHM项目,并承诺将法国医疗健康与MOMA的管理实践全面结合,打造国际化的医疗健康管理博士项目。
* 科英布拉集团(Coimbra Group,简称CG)成立于1985年,是由40个欧洲大学构成的大学在职,其中不乏许多欧洲古老及富声望的大学,素有欧洲常春藤联盟之称。
法国蒙彼利埃大学--医疗健康管理博士
学校介绍
蒙彼利埃大学成立于1289年, 作为法国一个非宗教、国际性的大学享誉全球。蒙彼利埃大学坐落于法国蒙彼利埃市,该城市位于法国南部地中海沿岸,是法国第八大城市,有“阳光之城”的美誉,也是法国南部重要的工商业中心,其所属地区也是法国著名的红酒产区。
项目优势
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1
国内就读医疗健康管理博士项目
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2
免联考欧洲常春藤级别实战教学
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3
欧洲与中国精英教育的完美互补
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4
严谨缜密兼具国际化的培养模式
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5
全法排第六且世界排名比肩交大
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6
项目含金量高所获学位全球认可
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7
三大校友平台提供优质人脉资源
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8
有机会获得蒙大访问学者的名额
项目介绍
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招生专业
医疗健康管理博士
学制
3-5年(在职学习)
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授课语言
双语教学
授课形式
面授
课程设置
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组织行为与绩效
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供应链管理整合研究
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企业战略与革新
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人力资源管理
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公司金融与投融资战略
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健康伦理学
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医疗健康产业信息系统
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医疗风险管理与质量
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医疗健康产业的现状和趋势解读
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医疗健康管理服务与营销
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定量方法与研究设计
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定性方法与研究设计
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认识论与研究设计
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论文工作坊
如何申请
· 在医疗健康相关领域,具有丰富实战和管理经验的精英人士(包括但不仅限于医院院长,副院长级别的高层管理人员);
· 拥有硕士及以上学历,五年以上医疗健康行业管理经验;
· 具备优秀的沟通能力,管理能力,以及研究能力。
· 注:条件优异者可适当放宽管理经验年限,但需提交附加材料
学员必须参加所有课程的学习和考评,完成毕业论文、答辩,即可获得法国蒙彼利埃大学颁发的博士学位证书。
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美国
亚利桑那大学
管理博士
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法国
格勒诺布尔大学
工商管理博士、医疗健康管理博士
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英国
德蒙福特大学
艺术学博士、法学博士
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马来西亚
思特雅大学
教育学博士、工程学博士
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俄罗斯
莫斯科国立师范大学
教育学博士、艺术学博士
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泰国
巴吞他尼大学
工商管理博士、教育学博士
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西班牙
武康大学
教育学博士、管理学博士
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马来西亚
雪兰莪大学
教育学博士、管理学博士
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澳大利亚
斯威本科技大学
工商管理博士、教育学博士
在职博士的毕业要求和全日制的博士相比,会要求低一些吗?这要视情况而定。在中国,在职博士的毕业要求并不比全职博士 。即使没有更坚实的研究能力和更多的研究时间,导师也不会在指导上花费更多的精力。因此,毕业会更加困难。
相对而言,拥有一名国际在职博士毕业更 。
那么,什么是国际在职博士?国际在职博士是中外合作教育的一种形式,采用西方的教育制度。因此,进入学校比较 。只有符合本校入学面试申请的要求,才能申请。
高学历者能力不足,与同事高预期相违背?
受过高等教育的人,尤其是单位里受过最高教育的人,在工作场所首次公开自我介绍时,一定是自带光环的。
但与此同时,高等教育也伴随着高期望。在大家的普遍理解中,高等教育是学巴的同义词。
因此,当低学历同事认识到高学历同事过去的学习能力时,他们也会对彼此未来的工作能力寄予厚望,因此对彼此能力的评判标准将更加严格。
如果在双方后续合作中,低学历的同事意外发现高学历的同事连小事都做不好,很难达到对方的高期望,他们最终会得出结论:高学历和弱能力有什么用,否则他们就得不到和我们一样的薪水。
如果是这样的话,结论也是不合理的。