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南宁培训儿童机构英语—南宁国际私塾少儿英语培训

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国际私塾(青秀万达校区)

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课程介绍

南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训




南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训课程


【一】语言艺术

    01全外教小班制,培养5C国际人才语言艺术为iWonderful项目必修课程,采用全外教小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,**小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。

    02接轨国际教育理念,引进麦克米伦(Macmillan)原版教材原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一麦克米伦出版公司(Macmillan)的综合性教材,提供与国际教育同步的学习体系,全面提升学员英语听说读写能力,享受接轨国际的先进语言教育资源。

    03国际化测评体系,及时体现学习效果与ETS(美国教育考试服务中心)合作,承办TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。

【二】现象教学

    01Phenomenon-based Learning——把世界当教室。PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iWonderful项目必修课程,源自芬兰,是全球**先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,更全方位培养学员5C能力。

    02引入芬兰现象教学,语言之外获得更多

    THE INTRODUCTION OF FINNISH PHENOMENON TEACHING PROVIDES 

    MORE THAN JUST SIMPLE LANGUAGE LEARNING

    03寓教于乐,助力成长

    A1 3-6岁加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果,学习分享和表达能力,培养逻辑思维,培养生活认知及沟通能力。

    A2 7-12岁锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质,培养动作技能,锻炼运动智能,培养社会责任感,促进家庭互动,引导认知团队合作精神的力量和价值。

    A3 13-18岁提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备,巩固语言能力,锻炼团队合作精神,以场景教学、实践体会的方式,培养创造力和批判性思维。

    A4 18 提升综合语言运用能力,在深厚国际文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧,扩展人脉关系,并在与他人的协作中践行合作精神,学会从社会实践中汲取养分,勇于质疑,更好地发挥自身创造力。

【三】家庭教育

    01Family Education——用正确的教育方式,和孩子一起成长

    课程主要针对学员家长,采用讲座及沙龙课堂的形式,因材施教,分不同学段举办相应的主题课程。结合课程的开发,用正确的教育理念引领,用先进的教育方式、方法搭桥,引导家长关注孩子的沟通能力、合作精神,发掘孩子的潜能,帮助培养孩子的批判性思维。同时,运用国际菁英培养体系和DISC专业性格测试,结合科学的学习方法,提升孩子的学习兴趣, 使家长成为孩子教育共同体的参与者,让孩子的教育得到更科学的指导,从而助力孩子的学习能力与个性培养,共同成就孩子的精彩未来。

    02课程优势

    (1)教材:《把孩子教好》是i2国际私塾自主研发的家庭教育图书,由国内外专业心理咨询专家团队根据真实教育案例精心编排,**对中、西方不同文化的教育思路分析,帮助家长找到**适合自己孩子的成长、发展路径。

    (2)师资:国际专家学术顾问团队引领,咨询师均拥有重点大学心理学、教育学专业背景,有扎实的教育心理学、家庭教育学理论知识和丰富的培训、咨询经验。持有国家心理咨询师资格证书,平均咨询和培训年限超过6年,累计家庭教育培训和个案咨询上千例。

    (3)课程:针对不同年龄段的学员家长,开设不同的主题沙龙课堂,涵盖家庭关系、亲子沟通、情绪管理等多种主题,因材施教的教学方式更加科学合理。

    03学习阶梯

    科学依照各年龄段学员特征,从心理、情绪等多个方面进行指导培训,帮助塑造学员的健康品格,为成为具有5C能力的国际菁英奠定坚实基础!

    A 3-6岁(幼儿园Kindergarten)安全感,情绪调节能力,正确的自主意识与性别意识,良好的行为规则与生活习惯,使孩子初步具备沟通能力。

    B 7-12岁(小学Primary school)培养自信心与同伴交往能力,进一步提升沟通能力,领悟合作精神的力量;提升学习兴趣,良好的学习习惯与自我负责的意识, 初步培养出创造力。

    C 13-15岁(初中Junior high school)正确的自我认同、情绪管理能力、了解两性关系,并建立友谊,培养亲子之间相互理解与尊重的关系。良好的家庭教养与自我认知,带来更好的交流沟通能力,并能在与他人互动时,锻炼出责任与担当,强化合作精神。

    D 16-18岁(高中High school)正确的价值观、疏导学业压力,为孩子树立榜样,引导孩子憧憬梦想,塑造独立健康的世界观,独立人格,以及批判性思维。

    E 18 (成人For adults)成人心理成长,如:情绪管理、人际交往、婚恋关系、职业探索与规划等,进一步强化社交礼仪培养,使学员真正具备协作能力,以及独立思考、善于创新的品格。

【四】社会责任

    01社会责任Social Responsibility结合国际菁英必备的5C能力培养体系,根据孩子不同的年龄段进行划分,带领孩子参与博物馆、医院、环保NGO等社会主题活动,让孩子去体验和认知社会,与不同人群交流、沟通、学习,激发孩子的创造力、规则意识、同理心、爱心与感恩之心,提升孩子的社交领导力以及对他人的影响力。

    02多主题,多层次的健康引导POSITIVE GUIDANCE WITH MULTI SUBJECTS设置丰富多样的课程活动,引导学员去履行一定的责任,**国际菁英必备的5C能力培养,升华学员的内心情感体验,进而强化学员的批判性思维、合作精神和沟通能力。让学员建立承担责任和履行义务的自主意识,**终具备健康、健全、独立的人格,成为一个有责任感的社会人。


南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训课程介绍



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南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训教学成果


    E对奇葩 | i2外教Travis:把英语说的更地道,我有妙招

    什么,打快板是怎么回事?原来一上场可爱大方的Alice就做了个隆重的自我介绍

    谈及了自己名字的由来

    是因为爸爸喜欢Alice in Wonderland

    顺便提到了自己的兴趣爱好:

    画画,跳舞和快板。

    说到快板

    主持人吐哥和撸姐矜持不住了。

    强烈要求Alice打着快板,来一段英文Rap

    所以,我们的Alice“妥协”了吗?

    哈哈,听听本期的E对奇葩音频就知道啦!

    自我介绍还有这么多Tips?

    关于如何做英文的自我介绍,

    Travis老师自有一套 ,

    Travis来自美国

    专业是英文文学和历史,

    曾在美国高中任教,

    来到i2已经四年了,

    现在是i2的national trainer 。

    他建议,孩子们做英文自我介绍时,

    谈到兴趣,通常是用几个单词一带而过,

    其实更好的方式是,focus on what you are interested in,

    了解到自己提及的兴趣及相关词汇,

    然后重点介绍其中一两个领域,

    ** 好能举出实际的例子,

    这样别人才会真的感受到,

    这些兴趣是真实而自然的 ,

    世界版图在我脚下

    聊起爱好这个话题

    Alice就来劲了,

    她说起自己还喜欢旅游,

    去过的国家,

    有美国,加拿大,瑞典,

    芬兰,俄罗斯,泰国,加拿大等等。

    Alice用英文把这些国家的名字,

    一气呵成的说出来,

    吐哥撸姐惊得目瞪口呆,

    作为一个8岁的小朋友,

    别说去过这么多地方,

    就连用英文说出这么多国家的名字,

    也是很不容易的 ,

    而在i2,

    外教们来自世界各地,

    孩子们**和他们的亲密接触,

    不仅能了解世界各地的风光气候,

    也更能领略到各个国家和民族的文化,

    感受到更广阔的世界。

    循序善诱的Travis

    在问及Alice的梦想,

    她回答说想要当一名fashion designer,

    Travis似乎立即进入了课堂上的外教模式,

    引导Alice展开谈谈 ,

    Travis问Alice,

    在Spring Summer Autumn Winter 不同的季节,

    Alice推荐穿什么颜色的衣服更好看,

    自己身上的打扮怎么样 ?

    Travis很懂得如何引导小朋友自主思考,

    所有问题层层递进,

    让他们的信心慢慢build up,

    引导小朋友从自身的兴趣出发,

    把能说的英文都大胆讲出来.


南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训机构介绍


    i2国际私塾,始创于2011年,致力于为3-12学员提供全外教少儿英语教育服务。目前,i2国际私塾拥有资深外教近600名,已进驻中国12个省及17个城市,开办直营校区91家,为数万学员提供优质的国际化教育服务。i2国际私塾曾先后被评为“** 具影响力外语培训机构”、“** 具影响力教育集团”、”2017年度知名少儿英语品牌”,并于2018年荣获国家外专局“TEFL in China”外籍教师培训资质。

    为了让学员不出国门即可享受国际化的语言教学资源,具备国际化视野,i2国际私塾一直与国际**先进的教学理念保持同步。2017年初,i2国际私塾推出由国内外专家共同研发、筹备近一年的“iWonderful国际菁英成长项目”。该项目顺应国际教育发展趋势,依托于全球先进的麦克米伦分级课程体系,课程设置更加多元化,除主修课程语言艺术、PBL现象教学外,还设有辅修课程家庭教育、社会责任。

    值得一提的是,PBL现象教学作为现今全球**先进的教学方式,以孩子的年龄特征以及兴趣爱好为导向,围绕生活中某个现象设置主题。由外教老师带领学员走进公园、牙科诊所、银行等场所,在真实场景中学习、应用英语,并进行跨学科的探索式学习,使学员可以真正学以致用。作为国内率先引进现象教学的教育机构之一,i2国际私塾不仅注重语言能力的培养,更致力于将学员培养为具备5C能力(Cross-Cultural Understanding-跨文化理解力、Communication-沟通能力、Creativity-创造力、Critical Thinking-批判性思维、Collaboration-合作精神)的国际菁英人才,进一步提升学员的国际综合竞争力。


南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训创始人寄语


    i2国际私塾是一家全外教少儿英语教育机构,从成立到现在,只有几年时间。几年时间里,我们发展成为了一家有近100家直营校的中外合资集团,发展不可谓不迅速。但i2还很年轻,未来还有很长的路要走。

    对于一家教育企业来说,如何在激烈的市场竞争与光速发展的科技大环境中生存,首先要考虑的就是如何能为学员提供更好的教学及服务。所以,i2一直提倡要做好教学,这也是我们做教育的初心。“Better education,Better life”,只有做好了教学,才能为学员带来更好的教育、更好的生活。

    i2很年轻,年轻则意味着很多可能,在我们的团队里,有入职一年就连跳三级的员工,有还没转正就做到了Top 3的小伙伴。i2也很多元化,我们有近1000名外籍同事,你可以跟外教学正宗的英音和美音,也可以跟我们的外籍管理层学点儿俄语,当然,你也有可能被同事的台湾腔带偏……我们一直致力于“伙伴成长”,希望能为你提供一个好的发展平台与机遇,所以,我们非常欢迎有想法的小伙伴加入。

    “即使深陷沟渠,也要仰望星云”,以这句话送给所有正在努力奋斗的人。未来的路很长,欢迎与我们一起奋斗!


南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训企业文化


    使命 :Mission愿景:Vision价值观:Value培养走向世界的几代人Cultivating the Next Generations of the World成为中国少儿英语教育领跑者Leading the Way in Education for Our Youth顾客至上人尽其才Customer FirstExcellence Focused言出必行社会责任Action DrivenSocial Responsibility


南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语培训教学原则


   

 一、孩子具备各种能力入手

少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上,他们已经有了一定的生活经验,有他们自己的世界,擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物,并且至少已经学会了一门语言。另外,他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄,同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺 激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视,他们只被当作“空罐子”时,少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于:设计任务或活动仅仅从成 人的观点出发,而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动,但并不说明他们不能完成此类活动。那么,教师面临的挑战就在于必须走入 孩子的世界,设计适合他们水平的任务和活动。

gardner认为,人有七种不同的或者说相互交叉的智力,即:语言智力、数学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和 自我智力。因此,少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势,使每个孩子都能够充分参与,不断进步。除了智力因素之外,少儿英语教学所使用的 教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡,从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。

由于孩子认知水平的限制,他们可能还未意识到语言是一个系统。因此,英语课堂教学需要借助话题(topics)以形成目标语言的语言环境。这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性,同时也必须在孩子的生活经验和思维范畴之内。

二、鼓励交际互助

学习是一个互动的过程。在谈到孩子的一般性发展时,皮亚杰(piaget)认为,孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大地影响他本身成长发 展的速度。维果茨基(vygotsky)的**近发展区理论(zpd:zoneofproximaldevelopment)也强调了高质量的交往互动,如 成人引导下的互动或与优于自身的同龄人的互动至关重要。布鲁纳(bruner)将这一zpd理论比喻成“脚手架”,喻示孩子在建造自已知识和能力大厦的过 程中,他人的引导和帮助如同脚手架一样必不可少。halliday也支持互动的观点,他认为:“母语以及第二和第三语言的学习是一个认知的过程,同时也是 一个互动的过程。它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流。”

交际语言教学法则将理解和传递信息作为其核心思想,它的重要性甚至超过了语言的准确性。

三、对意义的理解和商讨以及协作谈话

语言的意义并不是恒定不变的。我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新。维果茨基曾提出过“文化工具盒”。他认为,孩子所获 得的母语的概念和意义来源于他所属的文化。文化背景的差异造成语言意义的差别。wells认为,协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解。费舍 也强调了人的思维发展中谈话的重要性。这正与维果茨基的另一观点相呼应:将思维转化成语言的过程对刺激全面发展非常重要。

“只有**多种载体(如观察、倾听、阅读或使用参考资料)所提供的知识与学生语言的理解的互动,他的知识结构才能更新。”

对语言的意义进行商讨和协作谈话这一重要原则应在交际语言教学所倡导的真实的、贴近生活的任务和活动中得以充分体现。在这种真实的活动中,学生 们相互交流观点,共同解决实际问题,并达成一致的理解。显而易见,所有学生都需要思考。交换观点不仅仅是表述客观事实;协作谈话应具有真实意义,这才能够 激发参与者的谈话动机。

四、让孩子成为积极参与者

学习是一个积极的认知发展过程。孩子不应再被当作等待灌满的“空罐子”,而应是语言和思维的积极探索者。如上所述,孩子已具有多种能力,这些都 是构建新能力大厦的基石。barnes这样描述建构主义的论点:“我们每一个人必须**不断理解周围的事物,积极构建自己的世界才能够达到学习目标。”费 舍认为,注重以孩子解决问题为核心的活动,能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。

对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子,他们需要的是挑战和冒险。如果给予的任务或活动没有一定的挑战性或冒险性,孩子将永远无法独立,有 时甚至停滞不前,丧失学习动力。但这些挑战也必须有教师或同学的适当支持,同时符合zpd理论所提出的新的知识必须在接近孩子发展水平的区域内,即“**近 发展区”内。

这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是‘从做中学’的过程——学生语言系统的发展和形成主要是**实际参与而获得的。”

五、对新知识的输入进行定位

克拉申(krashen)把“可理解的输入量”(input 1)作为学习过程中的关键因素。当新输入知识或信息保持在可理解或接近的程度时, 原来知识水平与输入知识水平之间的“差异”会进一步刺激学生的语言发展。这又和维果茨基的zpd理论以及布鲁纳的“脚手架”理论不谋而合,即成人或同龄人 在孩子已有知识层次范围之外的适当水平所给予的支持和引导,是孩子所长和发展的核心因素。但在很多情况下,无论是成人还是孩子学习语言,他们被灌输的只是 其现有语言水平层次上的过于简化的语言,而不是更广阔的语言环境下的新的语言。这条原则事实上和挑战、冒险的重要性相互关联。如果语言的输入总是保持在学 生现有的语言水平上,学生就没有面临挑战和冒险的机会,以致失云了成功学习语言的必要条件。

南宁培训儿童机构英语——南宁国际私塾少儿英语学校地址


   

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课程热线:13647813730 | 客服时间:9:00-22:00(其他时间请在线预约报名或留言)
机构介绍
2006年NAEG进驻中国,成立艾尔国际私塾教育集团(i2国际私塾),开设有全外教语言、文化、素质教育等课程,同时设立私人教育中心、国际互惠、国际游学、出国留学、移民等项目. 至2015年,国际私塾在大中华区共拥有37个校区,其中成都19个,集团中外方员工达千余人,全外教团队均具有合格的教学资质及丰富的教学经验。 国际私塾以“私人教育”为教育理念,提供无国界、...【详情】
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