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重庆渝北少儿英语培训-重庆励步英语

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2018-07-12
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重庆渝北少儿英语培训

励步少儿英语优势


励步英语家长感言

Doris妈咪说想说重庆话一样说英语

英语这块,我是真的觉得磨耳朵太太太重要的一个环节, 我们家里我对英语仅限于hello,爸爸英语是自考过了6级的,可是,他时间不稳定的,忙起来,看不到人的那种。没办法,不能指望他的。所以我们商量,首先,英语我们不是当做应试科目,我们的希望就是她能**她感兴趣的东西自信一点,希望英语是成为她日后交流工具的一种,她能像说重庆话自然且没有压力的说出来。 


Doris妈咪说怎样用英文磨耳朵


鉴于带她的经验,觉得要开C说就要刺激她的耳朵,小时候我觉得2、3个月的样子我就和她每天说好多话,你会发现,她的眼睛一直会观察你,嘴也时有时无的跟着呀呀一-的 ,6个月就喊了妈,爸。所以去励步以后,CD光盘必备项目,但是不要求她老老实实听,她可能在玩玩具,可能在画画,随意干什么,爸爸说无意识的听效果是更明显的,英语原文的动画片感兴趣的电影也是我们接触的比较多的,方法和CD一样,不要求老实坐着看,有时候你能发现她在阳台玩植物大战僵尸玩具,马上跑过去跟着peppa pig唱歌,她说这首歌励步学过。还有就是课上感觉实用性不高的知识点总是带着她以游戏方式练习,当然前提我要百度好发音,比如好像1A阶段还是2A阶段他们学的形状,深浅颜色,上学路上我们用游戏的方式练习,就说好她负责跳浅颜色的正方形啊,我负责蹦跳深颜色的长方形啊,很多路上我现在走都好多回忆,哈哈。


Doris妈咪说让宝贝当你的老师

很多小朋友都有当“老师”的梦想,或者说当老师能带给她成就感。我就喜欢很无赖的求她教我唱英文歌啊,她都乐此不疲的参与,到2A阶段我断断续续买了很对英语原文的绘本,当然是云课堂上有音频的绘本,我和爸爸都很怕发音不标准会影响她的发音,所以基本就是音频放着她看着书,没几天你会发现,她可以读下一本了,我记着**本绘本是brown bear ,那个时候刚刚开始,上2A啊,就觉得效果真的很明显。 

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励步英语上课环境展示


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少儿英语听力的重要性


关于英语听力的误区

关于听力理解,目前也有误区。很多人把听力理解看成是每个词的中文意思都要懂的理解,而不是整体篇章内容的理解。因此有人把听力理解能力和词汇量紧密关联,在选择素材的时候一定要找能认识70%以上词汇的内容。问题是,每一个听力词汇都懂就一定能保证篇章内容的懂吗?结论显然是否定的。在经过一段时间磨耳朵训练的小宝宝听听力时,即使不知道含义,但是他们的复述绝对不丢词。这就是听力辨音能力对儿童英语听力理解能力的影响。也充分说明,听力词汇和听力理解能力并不必然成正比。

在英语学习中,反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而在这四者中,“听”是排在**位的,由此可见听力的重要性非同一般。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养。


6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇 等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。


对于儿童英语学习启蒙初期,一定要有足够的时间听他们不理解的内容,尤其是韵律节奏方面的内容,不能要求孩子把歌词童谣的内容全部拆开弄懂再听。当然同步进行动画片和绘本的情境对应以加强理解也是必须的。否则单独进行的韵律节奏训练时间过长,会影响整体的听力理解水平甚至输出水平。


所以,要想让孩子真正学好英语,一定要首先加强英语“训练”,**多听的方式,让孩子对英语进行大量输入,才能得到好的效果。  

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为什么听力这么难提升?

1.接触太少

由于学生平时在学校以读、写为主,听力训练少,会让学生误以为听力不重要,造成英语听力经常被忽视的现象。有时候明明自己听对了读音,却写错了单词。有些单词读音差不多,但学生很难分辨。例如who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。


2.家长重视度不够

家长在家里辅导孩子英语做的时,大多注重于词汇的拼写,课文的背诵阅读。忽略了让孩子培养听录音的习惯。久而久之,孩子自然而然地会把兴趣和重心放在读和写,而忽略了听力的重要性。


3.词汇量积累不够

基础知识是影响听力理解的决定因素。如果这些基础知识不够扎实,训练再强化,效果也不会明显。换言之,词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。美国的语言学家D. A. Wilkins也说过:“没有词汇,语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,对于一些词汇,如get、make、take等,只知道其中的某一含义。


4.听时养成了不良习惯

有的学生在做听力练习的时候,为了注重听,会选择闭眼专心听。殊不知这样反而会适得其反。还有的学生习惯专注于听出每一个单词,而不是去抓关键词。这样会让我们顾此失彼,一旦漏了一个单词,就会更加紧张,导致恶性循环。


5.对连读、弱读等知识缺少了解和练习

单词在句子中由于受到其它单词的影响,发音会发生变化。如果不了解这种变化,我们也会感到听力困难。常见的变化形式有:

【连读】前面的单词以辅音结尾,后面的单词以元音开头,在讲话时通常会发生连读。如:an apple, 读成a napple。


【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速,或者由于单词在句子中处于次要地位,我们在讲话时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ әm, m/ Can读成 /kәn/。


【失去爆破】两个爆破音相遇,前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down, "t "就失去爆破,我们听不到这个音,只能感到中间有些间息而已。

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