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厦门青少儿英语有哪些

来源:中华网考试编辑:小蚊子发布时间:2019-09-02
导语概要

厦门青少儿英语有哪些?小编推荐厦门国际私塾少儿英语,厦门国际私塾少儿英语是知名品牌,名师执教、通俗易懂、深受广大学员所欢迎。这些是小编整理的厦门青少儿英语有哪些的一些资料,仅供参考。

  • 日语培训班

    i2国际私塾少儿英语培训

    孩子的未来取决于你给他的现在

    全外教浸入式学习、4-6人小组课

    真实情境教学

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i2国际私塾机构介绍

  • i2国际私塾简介

    ,i2国际私塾隶属于成都艾途教育科技有限公司,始创于2011年,致力于为3-12学员提供全外教少儿英语教育服务。目前,i2国际私塾拥有资深外教近600名,已进驻中国12个省及17个城市,开办直营校区91家,为数万学员提供优质的国际化教育服务。

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少儿英语培训的好处

在儿童英语培训中,外教发现许多学生的发音不到位。例如,当他们把一个双元音发成一个单元音时,在他们读一个词的时候,拖拽就经常发生。英语发音中应充满双元音、短元音和强元音,长元音应足够长,并正确掌握摩擦音中的咬舌发音位置。在这方面,模仿是学习英语发音的主要途径。英语的发音习惯和规则与汉语有很大的不同。多听多写,让学生了解英语发音习惯和发音方法,模仿纠正发音,提高学生英语口语水平。

少儿英语学习时,家长应该怎么做?




重视培养孩子对英语学习的兴趣 “兴趣是好的老师”这句话是为人们所熟悉的,但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”:对孩子大讲国家的建设、个人的前途,甚至将来的收入等大道理;还有,讲自己过去怎样学-“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背;或是讲当年是怎样想学但学不了,“生不逢时”的遗憾等,岂不知,因为孩子还小,他们想不到那么远,他们不愿“悬梁、刺骨”;再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨,天天讲、老讲,讲多了,孩子就烦了,久之,甚至产生“逆反心理”,他们说,“你要我学,你老唠叨,我偏不学,偏不给你学”,家长的一片苦心全成了泡影。






少儿英语语言艺术课


  • 语言艺术课

    语言艺术为iWonderful项目必修课程,采用全外教小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。

    国际化测评体系

    及时体现学习效果,与ETS(美国教育考试服务中心)合作,TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。

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接轨国际教育理念,引进麦克米伦(Macmillan)原版教材

原版引入世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一麦克米伦出版公司(Macmillan)的综合性教材,提供与国际教育同步的学习体系,全面提升学员英语听说读写能力,享受接轨国际的先进语言教育资源。

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少儿英语PBL现象教学课


  • PBL现象教学课

    PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iWonderful项目必修课程,源自芬兰,是全球先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,更全方位培养学员5C能力。

    引入芬兰现象教学

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寓教于乐,助力成长
TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP

A1  阶  段

A1阶段

加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果,学习分享和表达能力,培养逻辑思维,培养生活认知及沟通能力。

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A2  阶  段

A2阶段

锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质,培养动作技能,锻炼运动智能,培养社会责任感,促进家庭互动,引导认知团队合作精神的力量和价值。

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A3  阶  段

A3阶段

提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备,巩固语言能力,锻炼团队合作精神,以场景教学、实践体会的方式,培养创造力和批判性思维。

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A4  阶  段

A4阶段

提升综合语言运用能力,在深厚国际文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧,扩展人脉关系,并在与他人的协作中践行合作精神,学会从社会实践中汲取养分,勇于质疑,更好地发挥自身创造力。

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三大课程优势,让孩子做更好的自己

THREE MAJOR ADVANTAGES-LET CHILDREN BE THEIR BEST





  • 厦门青少儿英语教育机构

    教材

    《把孩子教好》是国际私塾自主研发
    的家庭教育图书,由国内外专业心理
    咨询专家团队根据真实教育案例精心
    编排,经过对中、西方不同文化的教
    育思路分析,帮助家长找到适合自己
    孩子的成长、发展路径。

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  • 厦门在线青少儿英语教育

    师资

    国际专家学术顾问团队引领,咨询师
    均拥有重点大学心理学、教育学专业
    背景,有扎实的教育心理学、家庭教
    育学理论知识和丰富的培训、咨询经
    验。持有国家心理咨询师资格证书,
    平均咨询和培训年限超过6年,累计
    家庭教育培训和个案咨询上千例。

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  • 厦门青少儿英语电话

    课程

    针对不同年龄段的学员家长,开设不
    同的主题沙龙课堂,涵盖家庭关系、
    亲子沟通、情绪管理等多种主题,因
    材施教的教学方式更加科学合理。

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少儿英语的学习技巧


有趣的肢体学习语言

把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言,孩子兴趣就会大增。父母是孩子好的老师,要用智慧的方法帮助宝宝,鼓励宝宝,而不是强制学习,在兴趣和游戏中,宝宝更容易学到知识。








少儿英语小知识



为学生提供各种形式的阅读

故事和歌谣是学生较喜欢的形式.教师可以引导学生将阅读内容改编成故事或民谣。例如,他们可以尝试将文本中的对话改为一篇文章,这样学生就可以在运动和音乐中学习。这不仅可以提高学生对课文的理解,而且可以提高学生的写作能力。为今后的作文教育打下良好的基础。我们也可以参考汉语的教学方法,给学生一些图片,让学生读图片,写自己的故事。此外,多媒体的应用也可以添加到教学中,可以根据阅读内容呈现情境,使教学过程形象生动,营造良好的学习氛围,使学生享受学习,热爱学习,激发求知欲。




全外教师资团队,"母语式"英语教学法


Jake

Jake

2011年毕业于昆士兰科技大学艺术学士学位,持海外TEFL证书及中国国家外专局授予的TEFL in China证书。曾在宜都外国语学校担任高中英语老师,此外在中国和澳洲均有幼少儿英语及舞蹈教学经验。
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Cody D. Milam

Cody D. Milam

2014年毕业于美国科罗拉多州梅萨大学,取得英语与语言学学士、工商管理副学士。喜欢演讲、旅行、跳伞、洞穴探险、露营、攀岩、音乐制作。2015年在澳大利亚悉尼塔从事商务会议翻译工作,曾为当时的澳大利亚总理Tony Abbo做英文翻译。

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Tarryn

Tarryn

2013年在STCW海洋医学院学习个人安全及消防,2015年毕业于开普敦因特克学院,学习婴幼儿护理专业。喜欢音乐/阅读/露营/冲浪。2013~2015年在新星书院英语老师。

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Kate

客户服务

在取得管理学士学位之后有多年的语言教学经验,曾获得中国国家外专局授予的TEFL in China证书,以其课堂气氛活跃,学员满意度高,深得学员和同事的喜爱。

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Mark Anthony Lopez

Tarryn

优秀美国外教。2012年取得美国文学社会学学士学位证,在中国有近6年的少儿英语教学经验,具备120小时的TEFL证书,在i2国际私塾工作已有近三年,教学认真,工作勤恳,颇受家长以及学生喜欢。已连续两年被评为校区年度优秀外教。

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Hellen

客户服务

2014年获得英语与法语教学专业硕士学位。2014年于英特索尔环球学校进行语言培训,获得TESOL证书。精通多国语言,中文流利,会基本的德语。 in China证书,以其课堂气氛活跃,学员满意度高,深得学员和同事的喜爱。

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厦门英语培训少儿班

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考试资讯

原来它就是“字母”!


Donald 4岁要进入幼儿园,老师说其他的同学都已经学了一段时间英文,要先单独教他认字母,插班生的差距才不至于太大。老师问他会不会26个字母,Donald摇摇头没听懂,因为我从来没有很正式地说:“这些就是英文字母。”我告诉老师他应该是知道的,等到老师拿出字母表,原来他都会念,不管在故事书里或是图片上,他都念得出这些字母。  老师盛赞他的能力,并且告诉我,有的小孩可以单独认ABC,但是放在书里的句子,或是在一堆字母之中就不容易分辨出来了。Donald和老师不熟,当时没说什么;回来之后又抱怨:“我还以为字母是什么,和我看车牌上的还不是一样。”“原来一共有26个?我又没数过!这就是英文啊?”过几天他回来又说: “原来他们念字母是有顺序的,ABC为什么排到Z?”  我本来想回答他,顺序可能是为了顺口好记,可是看他不依照顺序,还是可以轻松地记住26个字母,不管在哪里出现都认得,我只好吞回这个答案。从 Donald身上传递的讯息,让我们可以来试试看,管它26个字母,学字母何必有顺序?随处看随处认,反而轻轻松松认得大小写,即使招牌上带点花哨的写法也能看出来。  过几天,Donald适应了学校,勇敢地走进了英文教室,正式展开英文的学习历程。回来后他又报告他的研究心得说:“那几个字母很好用,拿3个字母来用c-a-r就是车子,随便换个t上去,c-a-t就是小猫,真方便。”咦?Donald,你上辈子是外国人啊?很多人学英文最怕的就是:明明只有26个字母,被排列组合以后,却变成一堆复杂的词,大家都很怕弄错,常常被老师骂:“差一个字母,可就差很多,为什么不背好?”吓得大家都以为英文就是要多背书、多背书。  被Donald这样一说,我们怕弄错的人好像都怕得没什么道理!原来英文可以很偷懒,把记得的单词,稍微改个字母,你又获得一个新的单词。对呀,以此类推他还告诉我,他在老师的书上看到过c-a-t-c-h就是cat再跟着ch两个字母,应该也是一个单词,只是不知道意思。我告诉他那的确是一个单词,但是怕他前后字母乱接一通,所以提醒他:“不用太急,有的可能你不一定知道该怎么合在一起,慢慢来。”  Donald想不出我怎么会这样讲,“妈妈,你不懂英文啊?我发现接在一起的就是一个词;如果是两个单词,中间会有一点空空的,这样会弄错吗?再跟你说,几个单词接在一起就是一句话了。英文太简单了!”  想不到Donald有乐观的心态来看待英文,真是一个好的开始。所以他在上徐薇老师的电台节目时,最后还会对徐老师班门弄斧地说:“我觉得英文比中文还简单。”也就不足为奇了。


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