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重庆少儿英语培训哪家强_地址_电话_费用

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2018-07-27
重庆少儿英语培训哪家强

励步少儿英语优势


励步英语师资力量


Tia

教学风格: 温柔耐心,细致严谨,学习方法,口语交际能力,逻辑能力强



Luke

有创造力,活力满满,擅长通用英语,英语基础语法,青少英语!



Ben
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Adele

温柔耐心,细致严谨,学习方法,口语交际能力强!


励步英语家长感言

Doris妈咪说想说重庆话一样说英语

英语这块,我是真的觉得磨耳朵太太太重要的一个环节, 我们家里我对英语仅限于hello,爸爸英语是自考过了6级的,可是,他时间不稳定的,忙起来,看不到人的那种。没办法,不能指望他的。所以我们商量,首先,英语我们不是当做应试科目,我们的希望就是她能**她感兴趣的东西自信一点,希望英语是成为她日后交流工具的一种,她能像说重庆话自然且没有压力的说出来。 


Doris妈咪说怎样用英文磨耳朵


鉴于带她的经验,觉得要开C说就要刺激她的耳朵,小时候我觉得2、3个月的样子我就和她每天说好多话,你会发现,她的眼睛一直会观察你,嘴也时有时无的跟着呀呀一-的 ,6个月就喊了妈,爸。所以去励步以后,CD光盘必备项目,但是不要求她老老实实听,她可能在玩玩具,可能在画画,随意干什么,爸爸说无意识的听效果是更明显的,英语原文的动画片感兴趣的电影也是我们接触的比较多的,方法和CD一样,不要求老实坐着看,有时候你能发现她在阳台玩植物大战僵尸玩具,马上跑过去跟着peppa pig唱歌,她说这首歌励步学过。还有就是课上感觉实用性不高的知识点总是带着她以游戏方式练习,当然前提我要百度好发音,比如好像1A阶段还是2A阶段他们学的形状,深浅颜色,上学路上我们用游戏的方式练习,就说好她负责跳浅颜色的正方形啊,我负责蹦跳深颜色的长方形啊,很多路上我现在走都好多回忆,哈哈。


Doris妈咪说让宝贝当你的老师

很多小朋友都有当“老师”的梦想,或者说当老师能带给她成就感。我就喜欢很无赖的求她教我唱英文歌啊,她都乐此不疲的参与,到2A阶段我断断续续买了很对英语原文的绘本,当然是云课堂上有音频的绘本,我和爸爸都很怕发音不标准会影响她的发音,所以基本就是音频放着她看着书,没几天你会发现,她可以读下一本了,我记着**本绘本是brown bear ,那个时候刚刚开始,上2A啊,就觉得效果真的很明显。 

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少儿英语学习的必要性和重要性!

少儿英语是孩子英语学习的关键时期。6-12岁正处于孩子学习语言的黄金时期,孩子在这段时期的语言接受能力非常惊人。让孩子早期接触英语并接受正规系统化的英语学习,不但可以开发孩子的大脑语言学习潜力,让大脑同时置于另一截然不同的文化环境,而且还是开发大脑的**手段。孩子在小学、初中、高中英语成绩不好的原因是由于从小学三年级后才接触一点简单枯燥的英语单词、句型。相对学前时间提早接触另一种语言,其劣势就在中文的传统语境模式已牢固,学习另外一种语言就相对缺乏语境、语感了。故少儿英语在整个英语学习中起着非常关键的作用。


我们少儿启蒙英语的特点就在于:

1.趣味性教育。孩子接触一个新的事物的时候,往往都会有一种跃跃欲试的心理,兴趣对英语学习起到一个巨大的促进作用。用表演、多媒体、游戏互动等生动有趣的学习形式,使幼儿在玩中学,学中玩,创造一个良好的语言交际氛围。


2.重视“自我表露”,提高幼儿学习语言的自信力。喜欢自我表露是孩子们共同的心理特点,尤其是这种表露能满足幼儿小小的虚荣心,还能培养幼儿的交际能力,极大地调动幼儿学习英语的兴趣。


3.创设多层次的课外语言学习环境,充分发挥环境的教育作用。我们有专业的外教老师,创设优质的语言环境,教学方法多样性,如谜语法,儿歌法,顺口溜法,歌曲法,肢体语言教学法,打破传统教师只讲课,和学生不互动的填鸭式教学。充分让孩子们的思维活跃起来,语言活跃起来,对英语保持浓厚的兴趣,让学习英语成为他们**快乐的事。


4.家园配合,帮助增进亲子关系,帮助幼儿学好英语。语言是在一定的环境中获得发展的,除了教师在课堂上积极创设形式多样的英语学习环境外,家长在家也应该亲密配合教师教学。家长、幼儿、教师互动才可合力达到教育目标。


5.有些幼儿在经过一个学期的练习中,已掌握了一些简单的单词、句型。当然还是会忘记,毕竟语言也是一门交流工具,离开语境难免会忘记,都属于正常现象。但进步**大的是孩子在外教课堂上已能听懂很多日常用语,这就是语境的影响。第二学期的词汇、句型会开始逐渐增多,我们会在**学期熟悉语境的基础上开始增加能力测评,逐步加入背、说单词、词语、句型、绘本演说、英语讲故事。学习完成有幼儿家长互动家庭作业,不定期举行英语演讲小比赛。

所以英语学习是一个逐步递进的过程,家长、幼儿都不能操之过急,也切忌半途而废,只有坚持学习,才会有突破。

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少儿英语听力提升方法

1.泛听

在练习听力之初,我们可以以多听为主。除了课堂教学,我还努力**“潜移默化式”英语学习法。在家里,家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲,反复听,随意听。


学生渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语。给予孩子一个**缺少的自然的英语环境,他们自然而然就会对英语产生兴趣,学习效果也会非常明显。


2.听力,语音相辅

有了泛听的基础,我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中发现,学生**难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词,可当其置于句中、融入语篇时,便出现了很多问题。


连读:英语的句速是由重音的间距来决定的,有时在一拍时间内要连续发多个音,于是单词与单词之间就需要首尾相连,由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连, 这就构成了连读。

如:Can I have a look? / there is / look at it.


停顿:英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。


很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式,给听者带来理解上的困难,也影响了自己的听力。


英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力,便于更好地表达说话人的思想感情,引起听者的共鸣,同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时,误将句中的停顿听成是句与句的停顿,不能正确地把前后部分关联起来,结果错误地理解全篇内容。


所以我们在听的时候,要注意听其语音语调,有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识,同时能够提高我们听力的准确率。


3.注意听力技巧

很多孩子在做听力的时候,经常会想要听清每一个单词。然而在听力练习中,这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,后面的内容会全部来不及听。


所以针对这样的情况,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,而要坚持继续听,以防止错过更多的信息。另外,我们在听到会的单词后,可以在线上先写出该单词的首字母,提醒自己。在完全听完录音后,在逐一补全。


4.有意识的词汇积累

前面我们提到,词汇量是听力练习的一个很重要的基础。在听力练习中,如果听出了单词的读音,却不知道含义,这样的失分是非常可惜的。


所以我们在平时做练习的时候,可以主动摘抄一些生词、词组。并且反复听录音来熟悉其读音,是否有连读、弱读、爆破音等等。

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