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初二网课哪好

发布时间:2017-09-08 来源:中学网校 发布人:tusya

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问题:初二网课哪好?

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初二网课哪好,为什么选择推荐学而思网校?

1、模式好 互动直播,讲练结合

网校历史3年,逐步探索出直播上课于辅导相伴的线上学习模式。直播课堂中包含丰富的互动题测试题,老师讲课与学生课堂练习完美结合。除此之外,每堂课还有随堂测,保证所学内容问题当堂掌握。

2、老师好 名师授课,辅导相伴

网校主讲教师全部来自线下优秀教师或清华北大名校,好老师是好课程的根本。另外,学生们还有配有辅导老师手工批改随堂测,并对每一位学生的学习情况进行跟踪和答疑,为学习的有效性保驾护航。

3、体系好 专注教研,成绩优异

学而思12年教学积淀,体系完备,每年300多位老师持续为好课程提供教研支持,网校及线下19所分校共享教研成果,380万线上线下学员的杯赛及中考的成绩是最好的证明。

4、服务好 小班辅导,答疑高效

主讲老师大班教学,同时每50名学员分为一个小班,并由辅导老师进行小班辅导,确保每一位学员都能受到老师关注。

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《图形的位似》教学反思

《图形的位似》这节课内容抽象而且学生以前没接触过,对学生来说接受起来难度很大,因此在教学的过程中,首先由手影这种学生较熟悉的形式让学生感受这种位置关系,然后通过动手操作的形式进一步探究位似图形的相关性质。在教学的过程中,为了便于学生理解位似图形的特征,我在设计中特别注意让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性认识,然后通过归纳总结上升到理性认识,将形象与抽象有机结合,形成对位似图形的认识。探索知识是本节的重点,设计这一环节,通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成,把学习的主动权充分放给学生,每一环节及时归纳总结,使学生学有所获,探索创新。

但是,这节课也存在很多不足之处:

1、学生动手操作、探究位似图形的过程都很顺利,但是很多小组在总结位似图形的性质时出项了语言表达的困难。

2、学生对于"每组对应点"认识还是不够,导致在判断位似图形时出现问题。

3、评价形式过于单调。一直是教师"很好""太棒了"之类的评价,不能更好的调动学生的积极性。

4、小组合作时个别学生没有真正动起来。

5、没有让学生自己感受当位似图形不同时位似中心在位似图形的不同位置这一动态特点。

6、学生证明位似图形时证明过程还是不够严谨。

7、缺少了位似图形在生活中的应用。

改进措施:

1、通过小组合作交流的方式不断提高学生语言表达能力和逻辑思维能力。

2、强调"每组对应点"就是"所有的对应点",在图上任意取几对对应点,通过连线,也经过位似中心,通过这样的动手实践,让学生印象更深刻。

3、通过各种途径评价学生,让自己的评价活泼多样。譬如:鼓励性眼神、肢体语言、同学们的掌声、定量评价、奖惩措施等等。

4、做好小组长的培训工作,让他们在小组中起到领导和协调的作用,抓住整个小组的节奏,让每个学生都参与进来,同时,多举行小组捆绑评价的活动,让后进的同学为了不拖后腿而不得不参与进来。

5、加强几何画板的学习和利用。信息技术与数学教学有机整合,有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动脑,体现了开放式的教育模式,开阔了学生的视野,推动了数学课堂现代化的发展。在这节课中,如果添加几何画板,那么位似中心和位似图形的五种位置关系就很形象的展现在我们面前。

6、加强学生几何题证明的条理性、严谨性的训练。培养学生的逻辑思维能力和语言的组织能力。

7、让学生在课下自己寻找我们生活中位似图形的影子,将数学和生活紧密联系起来。

在今后的教学中,我将牢记这些不足之处,不断改进,不断修炼自己,让自己的教学更进步,更成熟。

今天有关初二数学:《图形的位似》教案设计解析的相关内容就介绍到这里了。

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