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德语
160
3-12人
常年滚动开班
周六日上午或下午
1. 德语有一些基础的初学者或对德语感兴趣者。
2. 预备参加德语欧标等级考试A1、A2等级的学习者。
3. 有意到德企就业和德国留学者。
4. 以德语二外考研或德语参加高考等相关考试的零基础学员
听说能力:
能够听懂语速稍慢的日常会话。
能进行问候、自我介绍、购物、点餐、问路等日常生活所以必须的对话,能与德国人进行简单交流。
阅读能力:
掌握约4000个左右词汇,动词变位、形容词和名词变格、介词使用、从句用法、被动语态、虚拟语态等几乎所有德语基础的语法点。
能够阅读并理解有关日常话题的内容具体的文章;能够通过报纸标题掌握信息概要。
语音对应,花时间纠正发音
这个特点决定了语音在德语学习中的重要地位,我先摆出结论——一个正确精准的发音对于德语词汇记忆具有至关重要的作用,进一步决定应试中的听力和口语水平。是的,可以这么说,如果德语语音基础打好,一个单词的发音是可以基本反推出来单词原型的。德语词汇在进入深度学习后,不可避免会由于组合词的存在是单词量产生倍数增长。所以依赖传统英语学习里面常用的练习记忆只能是事倍功半。把语音和单词组合做到对应的话,我认为可以大大减轻后面单词记忆的压力。也就是说,通过较少的次数练习加上语音对应就能很快掌握一个单词。
单独发e音而不发“one”音时,即发“one”长音。
含有E的词,E后接着有两个辅音,发"唉",例elf,hell等;如果E后接着是一个辅音一个元音则发"A(英语字母)" 的音,例如:Emil;E位于词尾的时候发"厄",例如Tage,Lage等
当然绝大多数都是这样的,也有很少的例外如gebt,E发"A".
最后补充下,有时E和一些字母在一起,就发一个音,不用靠考虑上述规则,比如ie(发"一"),ei(发"唉"),eh(发"A"),er(词尾出现,发"厄")