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复习计划量身订制

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"课件+练习"参与式学习

纯零基础设计,讲、学、练、测四步走教学法,不怕基础差。

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基础与时效齐头并进,夯实基础,紧跟新大纲;与名师零距离,保证时效性。

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"基础+强化+冲刺+点题",处处围绕考点,步步为营。

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学习方案

基础阶段

各科考研大纲基础知识点储备,搭建基本学科框架。

强化阶段

按考纲要求覆盖所有考点,吃透命题规律,掌握真题训练法。

突破阶段

按新考纲变化有针对性重点复习,进行专题化总结和高频演练,形成高分突破能力。

冲刺阶段

进行冲刺复习和模拟训练,能识记80%以上核心考点,掌握快速破题解题能力。

点睛阶段

查漏补缺,考前突击记忆,掌握热点和时效性考点,具备实战的心理素质和得分能力。

教育学考研重要知识点:王守仁的教育思想

论儿童教育

(1)揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点

指出当时从事儿童教育的老师每天只是督促儿童读书写字,责备他们修身,但不知道用礼义来引导想使他们聪明,但不知道用善德来培养。不顾儿童的身心特点,把他们当作小大人,这是传统儿童教育的致命特点。

(2)儿童教育必须顺应儿童的性情

他主张儿童教育必须顺应儿童的身心特点,使他们“趋向鼓舞”,“中心喜悦”。这样儿童自然就能不断的长进,好比时雨春风滋润草木一样。

(3)儿童的教育内容是“歌诗”、“习礼”和“读书”

王守仁认为,对儿童“诱之歌诗”,不但能激发他们的意志,而且能使其情感得到正当的宣泄,有助于消除他们的忧闷和烦恼。“导之以礼”不但能使儿童养成威严的仪容和仪表,而且又利于锻炼身体,增强体质。“讽之读书”不但能增强儿童的知识,开发其智力,而且还能“存其心”,“宣其志”,有利于培养儿童的道德观念和理想。

(4)要“随人分限所及”,量力施教。

王守仁认为,儿童时期正处在一个重要的发展时期,儿童的精力、身体、智力等方面都在发展过程中。因此,教学必须考虑到这个特点,儿童的接受能力发展到何种程度,便就这个程度进行教学。王守仁还认为,儿童教学“授书不在徒多,但贵精熟”。因此教学应该留有余地,“量其资禀”。

王守仁的儿童教育思想,其目的虽是为了向儿童灌输封建伦理道德,但他反对“小大人”似的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段,要求顺应儿童性情,根据儿童的接受能力施教,使他们在德育、智育、体育和美育等方面得到发展,反映了其教育思想的自然主义倾向。早在十五、十六世纪就提出这一思想实在是难能可贵的。

儿童教育思想的现实启示

(1)把儿童当儿童看待,用儿童的标准去要求儿童

(2)注重儿童的道德教育

(3)教育儿童的时候以正面教育为主

(4)培养儿童的多方面发展

(5)因材施教,量力施教

(6)对儿童要慈爱、包容。

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